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新中国成立以后．中国教育理论界引进了苏联的教育理论．将整个体育教学过程分为（ ）四个基本阶段。
A.开始、准备、基本、结束
B.感知、理解、巩固、运用
C.制定、实验、实施、反思
D.引导、练习、展示、强化
B.感知、理解、巩固、运用
C.制定、实验、实施、反思
D.引导、练习、展示、强化
参考答案
参考解析
解析：【知识点】体育教学模式研究的新起。
【答案】B。
【解析】新中国成立以后，中国教育理论界引进了苏联的教育理论，将整个体育教学过程分为感知、理解、巩固、运用四个基本阶段，整个教学过程反映在体育课上就是以掌握运动技能的顺序为主线设计的体育课堂教学程序，即“开始阶段(课堂常规、准备活动、专项准备活动等)一基本部分(技能练习和课课练等)一结束部分(放松练习和讲评)”的教学程序，它也被称为“三段制”或“四段制”教学程序。
【答案】B。
【解析】新中国成立以后，中国教育理论界引进了苏联的教育理论，将整个体育教学过程分为感知、理解、巩固、运用四个基本阶段，整个教学过程反映在体育课上就是以掌握运动技能的顺序为主线设计的体育课堂教学程序，即“开始阶段(课堂常规、准备活动、专项准备活动等)一基本部分(技能练习和课课练等)一结束部分(放松练习和讲评)”的教学程序，它也被称为“三段制”或“四段制”教学程序。
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考题
50年代初苏联体育教育理论的基本特征有()。
A.从阶级性、工具性方面来界定学校体育的社会职能B.在建立学校体育制度上，强调统一性C.鲜明地提出体育是进行共产主义教育的重要手段D.在体育教学过程重视运动技能技巧的传授
考题
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考题
单选题苏联教育家巴班斯基的教学过程优化理论，主要反映在哪本著作中（）A
《教学过程最优化》B
《教学论》C
《教育过程》D
《教育基本原理》
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