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学生学习肩肘倒立不能挺直腰腹时，教师在垫子上方悬一吊球，让学生用脚尖触球而挺直腹部，这种练习方法称为( )
A．综合性练习
B．一般性练习
C．诱导性练习
D．专门性练习
A．综合性练习
B．一般性练习
C．诱导性练习
D．专门性练习
参考答案
参考解析
解析：诱导性练习是设置一定条件，诱使学生达到教学要求的方法。如在垫子上做肩肘倒立时，学生不能挺直腰腹部，对此可在垫子上方悬一吊球，诱使学生用脚尖触球而挺直腰腹部。
更多 “学生学习肩肘倒立不能挺直腰腹时，教师在垫子上方悬一吊球，让学生用脚尖触球而挺直腹部，这种练习方法称为( ) A．综合性练习 B．一般性练习 C．诱导性练习 D．专门性练习” 相关考题
考题
初中体育《单手肩上传球、行进间单手低手投篮》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)开始部分
1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
导入：同学们我们先来比一比谁能行进间投篮投的准?好，刚才老师看到了有同学能投进但是姿势不好，有同学偏离很多，那么接下来老师带领大家一起来学习这个动作，帮助大家掌握好这个投篮动作。
2.队列队形练习：齐步走立定
组织教学：四列横队
要求：队列整齐，步伐一致
(二)准备部分
1.篮球运球绕圈跑
方法：每人一球，绕篮球场边线运球跑，在运球过程中注意运球时控制球的落点，沿边线进行跑动。
2.篮球操：腰间绕球，膝下绕球，全身绕球
组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。
3.复习单手肩上传球
(1)示范(正面示范和侧面示范相结合)
(2)讲解
动作要领：持球时(以右手传球为例)，左脚向传球方向迈出半步，右手持球，同时将球引到右肩上方，肘部外展，上臂与地面近似平行，手腕后仰。左肩对着传球方向，重心落在右脚上，右脚蹬地，转体，右前臂迅速向前挥摆，手腕前屈，通过食指、中指拨球将球传出。球出手后，右脚随着身体重心前移而向前迈出半步，保持基本站立姿势。
组织教学：教师示范并讲解单手肩上传球技术，带领学生复习。
(三)基本部分
1.示范
提问：老师在投篮过程中最后三步步伐是怎样的，球是如何旋转的?
学生回答：第一步大，第二步小，第三步向上跳起，球向前旋转。
组织教学：四列横队，前两排蹲下
2.讲解
动作要点：跨步接球连贯，充分向前上方起跳，单手托球稳定，屈腕拨球柔和，球前旋投出。
3.练习
(1)原地单手持球反复“挑球”练习。反复做将球上举—提肘—手指上挑球—单手接球练习。
(2)完整的行进间单手低手投篮练习。在练习过程中放慢速度，动作规范。
纠错：三步比例不协调，跳起与举球动作不连贯，反复做无球模仿练习。
(3)结合运球突破进行行进间单手低手投篮练习。
(4)接球急停突破运球单手低手上篮练习。
4.优生展示
组织教学：教师随机选择在练习过程中表现比较好的学生代表进行展示，在展示过程中要求学生认真观察和自己进行对比，发现自己的问题并且进行纠正。
5.教学比赛—运球突破后运球上篮比赛
组织教学：学生分成四组，每组学生一个球，一个篮筐，学生排队依次进行运球突破后运球上篮，投中算成功，未投中重新进行，比赛哪一组完成的最快。
(四)结束部分
1.放松活动—配乐拉伸。
组织教学：四列横队体操队形。
要求：在音乐声中，进行拉伸活动。
2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
考题
一、考题回顾
?
二、考题解析
【教学过程】
(一)开始部分
1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
组织教学：四列横队。
要求：队列整齐，步伐一致。
2.导入
提问导入：同学们，前面我们已经学习了投掷实心球，同学们告诉老师有几种投掷方法?对!有双手头上前掷实心球、侧向推实心球。今天老师要教大家一种新的投掷方式—原地背向双手后抛实心球。
(二)准备部分
1.游戏—搬运货物
方法：在操场上设置相距20米的两个标志线，将学生分成4个小组，两名同学合作依次进行推送轮胎到终点，交给下一名同学，依次进行。用时最短的小组获胜。
规则：按要求进行，注意安全。
2.徒手操
扩胸运动、体转运动、腰部绕环、弓步压腿、侧压腿、压指练习、两人一组压肩。
3.复习排球正面双手垫球技术
(1)示范
(2)讲解
动作要领：正面对准来球，两脚开立，两臂并靠插入球下，在腰腹前约一臂距离的位置上，用腕关节以上10厘米左右部位，触球的后中下部并快速蹬伸前移重心;击球时，两臂伸直夹紧，提肩压腕、前送，靠上下肢的协调用力配合来控制击球的力量和方向。
(三)基本部分
1.复习—双手头上前掷实心球。
组织教学：实心球场地相距15米进行。
2.讲解示范双手后抛实心球动作
两脚左右开立，两手持球于体前自然置于腹前，肌肉放松，借最后一次预摆，加快手臂摆动速度，使实心球从身体前下方至额头前上方，整个过程加快球的摆动速度，上体后仰，身体形成反弓状，将球向投掷方向抛出。
3.练习
(1)在教师口令下做徒手的模仿练习。
在老师口令下练习，教师数1时预摆，数2时准备，数3时投掷。
(2)在教师指挥下做手持轻物练习。
纠错：在刚刚的练习中老师发现很多同学在做投掷时，要注意投掷身体的姿势成反弓，预摆过程中肘关节随意弯曲，上臂用力不当等问题，学生进行相互指导纠错。
组织教学：实心球投掷场地进行练习。
(3)进行持规定重量的实心球原地背向双手后抛实心球练习。
纠错：老师在巡视过程中发现同学们在投掷时单纯用两臂力量将球投出，忽视腰腹力量的协调用力。
4.游戏—投球积分
方法：学生分成4个小组，在实心球投掷区设置1、2、3个得分区，每人投球三次取最好的成绩。得分最高小组获胜。
要求：注意安全，按要求完成。
5.展示脚背正面踢球技术。
(四)结束部分
1.放松活动—配乐放松操。
组织教学：四列横队体操队形。
要求：放松活动，身心充分放松。
2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
考题
二、考题解析
【教学过程】
(一)开始部分
1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
2.导入：同学们，脚内侧踢球又称脚弓踢球，触球部位是我们的脚内侧，它触球的面积比脚的其他部位都大，是足球比赛中常用的技术手段，使运动员踢球时可以更容易地控制住球。今天我们就来学习一下这项技术—脚内侧踢球。
(二)准备部分
1.运球慢跑
全班学生绕操场运球慢跑，在慢跑过程中跟随老师做足球运球基本动作。
2.常规行进间徒手操
组织教学：将学生分为四个大组，在足球场边线进行练习。
要求：动作到位，秩序井然。
3.专项练习—球性球感练习
组织教学：学生呈四列横队体操队形，每人持一球，踩球、拨球、拉球、拉拨球。
要求：动作到位，教师口号洪亮
(三)基本部分
1.教师示范
注意观察教师脚内侧踢球的重要环节都有哪些。
组织教学：学生前两排蹲下，后两排交叉站立呈密集队形。
2.讲解
直线正面助跑，支撑脚踏在球侧后15厘米处，脚尖正对传球方向，膝微屈，支撑脚着地的同时，摆动腿以髋为轴，大腿带动小腿积极由后向前摆;在前摆过程中膝关节、脚尖向外转，脚跟前送，脚内侧正对出球方向;翘脚尖，脚腕用力绷紧，脚底与地面平行，用脚侧击球的后中部;击球刹那脚腕紧张，身体稍前倾，两臂配合动作自然摆动。
3.练习
(1)原地踢固定球，两人一组进行脚内侧踢固定球练习。一人用脚固定踩住球，另一人进行原地和上一步踢球练习，互相交换。
(2)助跑踢固定球，两人一组，踢球者进行助跑踢球练习，互相交换。
易犯错及纠正：
易犯错为助跑方向不对，支撑脚的位置偏后，易把球踢高，纠正方法为用线以及点标出助跑方向和支撑脚位置进行练习。
(3)两人相距5米互相踢球练习。
(4)两人相距10至15米互相踢球练习。
要求：
①善于观察，善于发现问题，并及时解决问题和纠错。
②善于调动学生练习的积极性和团队配合的意识。
4.优生展示
5.比赛：脚内侧踢球进小球门比赛
比赛规则：学生分成四组，哪一组进球多，即为冠军。
(四)结束部分
1.放松活动—八段锦放松拉伸
组织教学：四列横队体操队形
要求：伴随教师语言进行拉伸放松活动，身心充分放松。
2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
【答辩题目解析】
1.足球的十二部位颠球是哪十二个部位?
2.本节课的教学重难点是什么?
考题
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)开始部分
1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
组织教学：四列横队。
要求：队列整齐，步伐一致。
2.导入：同学们我们之前学过什么体操技术动作呢?有跪跳起，前滚翻，后滚翻，跳上成正撑向前翻下。看来同学们对我们之前学的动作都印象深刻啊，那你们知道体操有哪些功能吗?体操不仅可以提高心肺功能，还可以有效的提高睡眠质量，提高我们的柔韧性，等等。体操有这么多的好处，老师今天再来教大家一个体操的技术动作肩肘倒立。
(二)准备部分
1.游戏—抢垫子
方法：全班学生围成一个圆形中间放置10块体操垫，所有人按照逆时针进行慢跑，老师播放音乐，当音乐停止后大家快速抢占垫子并坐定，没有抢占位置的学生淘汰，撤掉一块垫子，游戏继续，直到最终剩余1人为止。
规则：不允许提前抢占，注意安全，禁止推搡。
2.垫上操
双手叉腰夹臂、仰卧挺髋、仰卧伸腿、仰卧屈踝。
(三)基本部分
1.复习体操“头手倒立”
(1)复习动作
全班学生两人一组复习头手倒立技术动作。
(2)总结要领
蹲撑，双手在体前撑地与肩同宽，用头的前额上部，在手前成等边三角形顶垫。先将臀部高提，身体重心前移;然后一腿稍蹬地，另腿向上举并腿立腰;当接近倒立时，并腿上伸，身体重心稳定在三角形的支撑点上方，身体挺直成头手倒立。
组织教学：组织学生在规定场地练习，教师巡视指导，提示注意事项，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：控制重心位置，舒展大方。
2.示范
教师活动：教师示范肩肘倒立技术动作。提出问题：老师的髋关节是屈还是伸?双脚的停留位置在哪?利用哪个位置进行的支撑?
学生活动：回答老师问题，胯关节需要伸直，脚要停留在头上方，通过肩部和两肘进行支撑。
组织教学：分列式
3.讲解技术动作及示范保护与帮助方法
动作要点：从直腿坐姿势开始，上体后倒，两臂在体侧用力压地，接着举腿、翻臀，当脚尖至头部上方时，两腿向上伸、髋关节充分伸直，用两手拖住腰部成肩肘倒立姿势。
保护与帮助：保护与帮助者站在练习者侧方，上提其小腿，必要时可用膝顶其腰背部。
4.练习
(1)直角坐后倒压垫练习。
组织教学：同学们两人为一组，一人保护与帮助，一人练习，练习两次互换角色。
(2)直角坐后倒压垫、撑腰、举腿练习。
组织教学：同学们两人为一组，一人保护与帮助，一人练习，练习两次互换角色。
(3)额上悬挂物品，直角坐后倒压垫、撑腰、举腿触物练习。
组织教学：同学们两人为一组，一人保护与帮助，一人练习，练习两次互换角色。
(4)保护与帮助完整动作练习。
组织教学：同学们两人为一组，一人保护与帮助，一人练习，练习两次互换角色。
5.检验—优生展示
教师选出优生进行展示，师生进行自评、互评。
6.展示田径“蹲踞式跳远腾空步技术”和体操“鱼跃前滚翻”技术。
(1)蹲踞式跳远腾空步：腾空步后，起跳腿向前上方提举与摆动腿靠拢形成团身蹲踞姿势。
(2)鱼跃前滚翻：从半蹲、两臂后举开始，然后两臂前摆，同时两脚用力蹬地向前上方跃起，身体在空中含胸稍屈髋，两腿伸直，接着两手在肩稍前处撑垫，屈臂、低头、团身前滚至蹲立，站起。
(四)结束部分
1.放松活动—配乐放松操
组织教学：四列横队体操队形。
要求：放松活动，身心充分放松。
2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
考题
某中学实施足球模块教学，郑老师在教授足球“脚背内侧踢弧线球技术”（也称“香蕉球”，见图）时，其课堂教学步骤如下：
(1)教师示范足球脚背内侧踢弧线球技术动作，让学生观察球的飞行路线和教师脚部动作。
(2)教师提出问题：为什么球会弧线飞行，让学生讨论。
(3)分小组回答教师提出的问题。
(4)教师对学生所回答问题进行点评，并讲解足球弧线飞行的基本原理。
(5)教师再次做示范，让学生观察教师的脚部动作。
(6)学生分组练习，教师巡回指导。
该教师采用了什么教学方法？（3分）并对教师的教学进行评价。（3分
考题
某中学实施足球模块教学，郑老师在教授足球“脚背内侧踢弧线球技术”（也称“香蕉球”，见图）时，其课堂教学步骤如下：
(1)教师示范足球脚背内侧踢弧线球技术动作，让学生观察球的飞行路线和教师脚部动作。
(2)教师提出问题：为什么球会弧线飞行，让学生讨论。
(3)分小组回答教师提出的问题。
(4)教师对学生所回答问题进行点评，并讲解足球弧线飞行的基本原理。
(5)教师再次做示范，让学生观察教师的脚部动作。
(6)学生分组练习，教师巡回指导。
解释足球“弧线飞行”的原理。
考题
在课程的复习巩固阶段，为了使学生更加熟练功掌握本课时的知识点，教师应选取的教学方式是（）A、要求学生在课堂上么复练习，直到学生掌握所学知识点为止B、教师通过多媒体课件展现知识点让学生对照练习C、教师做示范之后，学生以此对照，反复练习，直到掌握所学知识点止D、用多媒体展现知识点，让学生对照戏练习，老师对学生存在的部题进行及时的辅导
考题
直拍横打平挡技术的要领是（）A、食指放松，拇指用力压住拍肩，使球拍保持前倾B、站位时注意重心稍微偏向右脚，触球时用腰控制手臂，转腰带动手臂自然迎前击球，借对方来球的力量把球回过去C、击球时间在下降期D、触球的中下部
考题
课堂导人方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称为（ ）。A、直接导入B、练习导入C、事例导人D、悬念导入
考题
在教学“杠杆原理”时，一教师先出示概念，然后用实验验证，最后让学生做适应性练习；另一教师则先让学生用扁担挑重物，然后让他们自己做实验验证自己的猜想，最后得出相关结论。这两位教师的教学过程有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？
考题
教师在教学过程中让学生死记硬背，而没有让学生掌握记忆的方法，进行有意义的记忆，说明该教师（）。A、忽略了学生的创造性B、过分重视知识的讲授，而没有让学生进行实践C、没有关注学生能力的培养D、关注知识传授而非教会学生学习
考题
案例：
某高中高一（3）班，学生30人，场地：足球场。教学内容：新授课，发上旋球动作技术。
教学步骤：（1）观看发上旋球动作技术教学录像；
（2）学生距墙一米左右连续对墙发上旋球练习；
（3）两人一组对发上旋球练习，要求想、练、议的相互渗透；
（4）教师点评，学生自我挑战；
（5）下课。
分析在本节课程中能否达到教师预期的教学效果。
考题
问答题在教学“杠杆原理”时，一教师先出示概念，然后用实验验证，最后让学生做适应性练习；另一教师则先让学生用扁担挑重物，然后让他们自己做实验验证自己的猜想，最后得出相关结论。这两位教师的教学过程有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？
考题
多选题进行深蹲练习时，不能（）。A弯腰弓背B膝盖内扣C膝盖超过脚尖D挺直腰背
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