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为了研究小学生英语口语交际能力的影响因素，张老师首先查阅了大量的文献，然后确定了自变量和因变量；接着将“研究假设”表述为“班级规模与小学生英语口语交际能力呈负相关”，现正思考研究方法。当前张老师的课题研究环节处于
A.确定选题
B.制定计划
C.实施计划
D.总结整理
B.制定计划
C.实施计划
D.总结整理
参考答案
参考解析
解析： 本题使用排除法解答。题干中的张老师已将研究主题定为“小学生英语口语交际能力的影响因素”，故A选项排除；张老师已查阅大量文献，并确定了自变量和因变量及研究假设，但未正式着手于研究活动，正思考研究方法，故CD两项排除。因此，本题选B。
更多 “为了研究小学生英语口语交际能力的影响因素，张老师首先查阅了大量的文献，然后确定了自变量和因变量；接着将“研究假设”表述为“班级规模与小学生英语口语交际能力呈负相关”，现正思考研究方法。当前张老师的课题研究环节处于A.确定选题 B.制定计划 C.实施计划 D.总结整理 ” 相关考题
考题
口语交际教学所起的作用有()
A、有助于把握学科特性B、口语交际教学能够奠定小学生坚实的语文能力基础：不但能够发展小学生的口头言语能力，满足日常生活的交际需要，而且能够为书面言语的阅读和作文发展奠定良好基础C、口语交际教学对小学生心理发展有促进作用：为全面发展认知能力和情感提供了必要条件，对小学生的思维品质培养极为重要D、有助于提高教学效率
考题
研究的效度关注A、用同样方法是否能够重复研究的结果B、研究的自变量与因变量之间是否有关系C、研究的自变量与因变量之间是否有因果关系D、研究的自变量与因变量之间因果关系的构思E、研究结果能否推广到其他人员、背景条件和时间
考题
决定教育研究者现在和今后科学研究发展的方向、目标与内容,一定程度上规定了科学研究应采取的方法与途径的研究环节是()。
A.选择和确定研究课题B.教育研究设计C.研究的理论构想D.文献检索
考题
为了研究小学生英语口语交际能力的影响因素，张老师首先查阅了大量的文献，然后确定了自变量和因变量；接着将“研究假设”表述为“班级规模与小学生英语口语交际能力呈负相关”，现正思考研究方法。当前张老师的课题研究环节处于A.确定选题
B.制定计划
C.实施计划
D.总结整理
考题
张老师积极参加学校的教学改革研究活动。经过一段时间的酝酿,他确定了“中国儿童教育发展研究”这一课题,这样的选题违背了教育研究选题的()
A.需要性原则
B.科学性原则
C.可行性原则
D.创造性原则
考题
下列选项中，符合研究课题表述规范的是( )
A.如何指导小学生课外阅读
B.学生数学能力培养的实验研究
C.积极心理学视野下小学生问题行为转化研究
D.基于网络平台的初中化学实验教学策略研究与探索
考题
张老师对小学生作业本上的错别字进行统计，分析小学生错别字的类型，为进一步探讨成因及教育对策提供依据.他所采用的研究方法时：( )
A.测量法
B.观察法
C.文献研究法
D.内容分析 法
考题
作者为了彰显自己查阅了大量文献，故意列出一些与研究内容基本没有关系的文献；或作者根本没有查阅，而是直接从他人的参考文献中搬来；或为了表示作者的研究水平和能力，列出一些无关或看似有关，实际上根本没有查阅的文献。上述情况属于（）。A、隐匿参考文献B、理性选择参考文献C、引用无关参考文献D、合理增加参考文献
考题
单选题下列关于文献研究法叙述错误的是（）。A
是指根据一定的研究目的或课题需要，通过查阅文献来获得相关资料，全面地、正确地了解所要研究的问题，找出事物的本质属性，从中发现问题的一种研究方法B
是课题研究中不常用的方法C
帮助我们了解有关问题的历史和研究现状，从而为我们确定课题提供参考D
课题实施过程中，也随时需要用到文献研究
考题
单选题（）是科学研究工作中的一个重要的步骤，它贯穿研究的全过程，文献提供了选题的依据，当研究课题确定之后必须围绕选题广泛地查阅文献资料。A
选题策略B
文献检索C
研究对策D
策划提案
考题
单选题研究的效度关注（ ）。A
研究的自变量与因变量之间因果关系的构思B
用同样方法是否能够重复研究的结果C
研究的自变量与因变量之间是否有因果关系D
研究的自变量与因变量之间是否有关系E
研究结果能否推广到其他人员、背景条件和时间
考题
单选题张老师在生字教学中发现部分学生有丢笔少画的现象，于是把“小学生丢笔少画现象的原因及对策研究”作为自己的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的假设，根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案，这种研究方法属于（）。A
教育实验法B
教育行动研究C
教育叙事研究D
个案研究法
考题
单选题化学教学研究的起点环节是（）。A
选定课题B
查阅文献C
研究设计D
收集资料
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