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幼儿认真完整的听完老师讲的故事,这一现象反映了幼儿注意的什么特征?( )
A.注意的选择性
B.注意的广度
C.注意的稳定性
D.注意的分配
B.注意的广度
C.注意的稳定性
D.注意的分配
参考答案
参考解析
解析:本题考查学前儿童注意的发展。注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短,幼儿认真完整的听完老师讲的故事,说的是注意的稳定性。
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考题
老师带着幼儿到户外观察果树,小班时,幼儿东张西望,不能完成老师的要求的观察任务;到了大班,幼儿能认真完成老师的要求,完整的说出果树的特征。这说明幼儿心理的发展趋势是()。A.从简答到复杂
B.从具体到抽象
C.从被动到主动
D.从零乱到体系
考题
阅读下面材料,回答问题。
李老师设计了一个“三只蝴蝶”的游戏活动。她选了三位幼儿扮演蝴蝶,又选了若干幼儿扮演花朵。结果,幼儿兴趣不高,表现被动。还没等游戏结束,一个幼儿就问李老师:“老师,游戏完了吗?我们可以自己玩了吧?”
针对这种现象,请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行论述。
考题
下列行为中,属于幼儿有意注意的是()A、一名幼儿突然摔倒大哭,其他幼儿的目光纷纷转向他B、老师烫了头发,幼儿们都新奇地注意着老师的头发C、上课时,幼儿们自始至终都认真地听老师讲课D、老师突然拿来一个新玩具,幼儿们都不由自主地围了过来
考题
下列案例中,不属于日常生活活动的是()。A、餐饮完毕,幼儿自己收拾餐具B、语言课上,幼儿听老师讲《乌鸦喝水》的故事C、在户外活动前,老师提醒幼儿上厕所D、在幼儿午休前,老师检查床铺上有无影响幼儿睡眠的杂物
考题
单选题故事课上,幼儿然然指出刘老师讲的某个故事情节的错误。刘老师恼羞成怒地说:“然然,你厉害,以后你替老师讲故事好了!”刘老师的做法( )。A
正确,维护了老师自身的权威B
不正确,伤害了幼儿的自尊C
正确,有效地控制了幼儿与课堂无关的行为D
不正确,限制了幼儿说话的自由
考题
单选题下列案例中,不属于日常生活活动的是()。A
餐饮完毕,幼儿自己收拾餐具B
语言课上,幼儿听老师讲《乌鸦喝水》的故事C
在户外活动前,老师提醒幼儿上厕所D
在幼儿午休前,老师检查床铺上有无影响幼儿睡眠的杂物
考题
单选题下列行为中,属于幼儿有意注意的是()A
一名幼儿突然摔倒大哭,其他幼儿的目光纷纷转向他B
老师烫了头发,幼儿们都新奇地注意着老师的头发C
上课时,幼儿们自始至终都认真地听老师讲课D
老师突然拿来一个新玩具,幼儿们都不由自主地围了过来
考题
单选题幼儿都在认真地听黄老师讲故事。忽然,翔翔在课上大叫起来。对此,黄老师恰当的做法是( )。A
当众点名、批评幼儿B
不予理睬,继续讲故事C
用表情和眼神以示提醒D
鼓励幼儿继续大叫
考题
问答题某幼儿园大班在室内组织语言教育活动,正当大家聚精会神地听老师讲故事时,外面出来一群别的班的孩子在玩耍,喧闹的声音马上把孩子们的注意吸引了过去,大家开始相互交谈,老师大声提醒保持努静,也没有吸引孩子们的注意。这时老师突然停了说话,孩子们安静了下来,继续听老师讲故事。 问题: 根据材料分析幼儿无意注意的特点
考题
问答题李老师设计了一个“三只蝴蝶”的游戏活动。她选了三位幼儿扮演蝴蝶,又选了若干幼儿扮演花朵。结果,幼儿兴趣不高,表现被动。还没等游戏结束,一个幼儿就问李老师:“老师,游戏完了吗?我们可以自己玩了吧?”对这种现象,请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行论述。
考题
问答题(2013年上半年统考)论述题:李老师设计了一个“三只蝴蝶”做游戏活动,她选了三位幼儿扮演蝴蝶.又选了若干幼儿扮演花朵,结果幼儿兴趣不高,表现被动,还没等游戏结束,一个幼儿就问李老师:“老师。游戏完了吗?我们可以自己玩了吧?”对这种现象,请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行阐述。
考题
单选题老师带着幼儿到户外观察果树,小班幼儿东张西望,不能完成老师要求的观察任务;大班幼儿能认真完成老师布置的任务,完整地说出果树的特征。这说明幼儿心理的发展趋势是( )。A
从简单到复杂B
从具体到抽象C
从被动到主动D
从零乱到体系
考题
单选题幼儿认真完整地听完教师讲的故事,这一现象反映了幼儿注意的什么特征()。A
注意的选择性B
注意的广度C
注意的稳定性D
注意的分配
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