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在口语交际中，“听话人”是指信息的接受者，也被称为（）。

  • A、“信源”或“传者”
  • B、“信源”或“受者”
  • C、“信宿”或“受者”
  • D、“信宿”或“传者”

参考答案

更多 “在口语交际中，“听话人”是指信息的接受者，也被称为（）。A、“信源”或“传者”B、“信源”或“受者”C、“信宿”或“受者”D、“信宿”或“传者”” 相关考题
考题 口语交际与听话、说话的区别是什么？（6分）
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考题 口语交际是指以书面语言为载体而进行的交际双方互动的信息交流活动。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 小学口语交际能力的结构主要包括() A、辨别分析过程B、听话能力结构C、说话能力结构D、组织表达结构
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考题 言语交际的核心要素是指交际双方,即说话人和听话人。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 口语交际教学对是社会发展的需要体现在()。 A、培养学生的口语交际能力是“三个面向”的需要B、培养学生的口语交际能力是信息化社会的需要C、培养学生的口语交际能力有利于塑造学生健全的人格D、培养学生的口语交际能力有利于发展学生的智力
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考题 教师在口语交际教学中应精心创设口语交际情境,努力实现口语交际的双向互动和多向交流互动。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 口语交际的倾听能力包括:() A.听话辨识力B.听话评品力C.听话记忆力D.听话理解力
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考题 《标准》所提出的“口语交际”与以前的“听话、说话”没有本质的区别，与2000年提出的“口语交际”也有一定的差别。()
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考题 口语交际是一种双向互动式的动态语言实践，而过去的“听话、说话”，往往是单向的，人为地把听、说分解，或单纯地“听”、或单纯地“说”，既缺少交际对象和交际目的，又构不成一定的交际环境，所以只能是一种单向的、自我式的静态语言实践，这就是“口语交际”与“听话、说话”的本质区别。()
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考题 口语交际与听话、说话的本质区别在于() A.随机性B.综合性C.交际互动D.生动性
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考题 在口语交际教学中，教师创设了“接听电话”“买东西”“招呼客人”等教学情境，下列对该情境设计的相关分析，不正确的是（ ）。 A.口语交际教学应引导学生学会相关的基本生活技能 B.口语交际教学活动中应大量讲授口语交际原则和要点 C.口语交际教学的教学实践应结合具体的交际情境进行 D.口语交际教学的发展方向应与现实生活建立紧密联系
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考题 口语交际中听话能力的核心是（）。A理解力B判断力C鉴赏力D想象力
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考题 在口语交际信息传播的构成要素中，被称为“信源”的要素是（）。A、符号B、说话人C、听话人D、信息
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考题 在口语交际信息传播模式中，说话人用来表示和传达自己思想．情感（即信息）的物质载体，也就是我们口头语言中的“音”，被称作是（）。A、符号B、信息C、信源D、解码
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考题 口语交际中的倾听能力是指：（1）（）、（2）（）、（3）（）、（4）听话品评力。
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考题 口语交际信息传播模式的组成部分有（）。A、说话人B、听话人C、信息D、符号E、编码
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考题 在口语交际信息传播模式中，口头语言中的“音”是指（）。A、信源B、信宿C、信息D、符号
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考题 信息的接受者，也叫“倍宿”或“受者”是指（）。A、听话人B、说话人C、信息D、符号
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考题 在口语交际信息传播模式中，“听话人”是指（）。A、信源B、信宿C、信息D、符号
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考题 “言外之意”．“弦外之音”．“听话听音，锣鼓听声。”这些带给口语交际参与者的启示是（）。A、化解编码的失误B、把握符号外信息C、克服解码的障碍D、补救解码的误读
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考题 在口语交际信息传播的构成要素中，被称为“信宿”的要素是（）。A、说话人B、听话人C、符号D、信息
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考题 单选题在口语交际信息传播模式中，“听话人”是指（）。A 信源B 信宿C 信息D 符号
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考题 单选题“言外之意”.“弦外之音”.“听话听音，锣鼓听声。”这些带给口语交际参与者的启示是（）。A 化解编码的失误B 把握符号外信息C 克服解码的障碍D 补救解码的误读
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考题 单选题在口语交际信息传播模式中，口头语言中的“义”是指（）。A 信源B 信宿C 信息D 符号
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考题 单选题口语交际中听话能力的核心是（）。A 理解力B 判断力C 鉴赏力D 想象力
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考题 判断题言语交际中的核心要素是指交际双方，即说话人和听话人。A 对B 错
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考题 填空题口语交际中的倾听能力是指：（1）（）、（2）（）、（3）（）、（4）听话品评力。
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