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马克思对存在的认识,包括三个阶段,即()

  • A、自我意识
  • B、人自身
  • C、现实的人
  • D、审美的人
  • E、道德的人

参考答案

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考题 在荣格看来,艺术家应该是一种“更高意义上的人”,即() A.集体的人B.拥有自由意志的人C.审美的人D.个体的人

考题 马克思主义的唯物史观,从抽象的人、概念出发,而不是从现实的人出发() 此题为判断题(对,错)。

考题 在弗洛伊德的人格结构理论中,认为本我奉行的原则是:() A.享乐原则B.现实原则C.道德原则D.审美原则

考题 恩格斯认为,人与动物的根本区别在于(),并认为在人类的进化过程中,经过了三个依次递进的阶段,即“攀树的猿群”、“正在形成中的人”和完全形成的人的人。

考题 主体是指具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人;客体是指实践和认识活动所指向的对象。马克思主义认识论认为,主体与客体关系的内涵包括 A.实践关系 B.认识关系 C.价值关系 D.审美关系

考题 马克思对存在的认识,包括三个阶段,即()A自我意识B人自身C现实的人D审美的人E道德的人

考题 在荣格看来,艺术家应该是一种“更高意义上的人”,即()A拥有自由意志的人B自我实现的人C审美的人D集体的人

考题 青少年自我意识的教育包括()A全面认识自我B积极悦纳自我C努力完善自我D建立积极的人际关系

考题 自我意识:指个体对自己存在的觉察,即认识自己的所有身心状况,包括自己的生理状况(如身高、体重、形态等),心理特征(如需要、动机、价值观、能力、气质、性格等),以及与他人和环境的关系(如与自己周围的人的人际关系,自己在团体中的地位和作用,个体与社区译校等的关系等)。

考题 可以进行道德评价而有所谓善恶的人格,便是一个人的道德人格,即所谓的()。A、品德B、道德认识C、道德情感D、道德意志

考题 在弗洛伊德的人格结构理论中,认为本我奉行的原则是:()A、享乐原则B、现实原则C、道德原则D、审美原则

考题 罗尔斯认为正义原则的适用对象是道德人,道德人指()。A、道德水准高的人B、有道德能力的人C、有道德水准的人D、有自由意志的人

考题 影响患者对症状认识评价的主要心理社会特征有( )A、A型行为者对自身症状较为关注B、处于高度专注和激情状态的人对症状不敏感C、不同的社会文化背景的人对疾病症状的认识不存在差异D、焦虑状态下患者会忽视自身症状E、以上均正确

考题 “风格即人”这个说法提出的人是()A、高尔基B、马克思C、布封

考题 现实世界和理念世界的划分带来了一个麻烦,即“现实中的人如何认识理念”这个问题。

考题 马克思主义认为,现实的人及其活动是社会历史存在和发展的前提

考题 单选题在荣格看来,艺术家应该是一种“更高意义上的人”,即()A 拥有自由意志的人B 自我实现的人C 审美的人D 集体的人

考题 单选题在弗洛伊德的人格结构理论中,认为本我奉行的原则是:()A 享乐原则B 现实原则C 道德原则D 审美原则

考题 判断题审美人生是诗意的人生、创造的人生、爱的人生。当人的人生境界达到审美境界的时候就显现为真善美的统一。A 对B 错

考题 多选题人类社会的不同经济形态决定了人的不同发展阶段,人的发展阶段有()。A依附关系的人B独立的人C社会的人D经济的人E自由的人

考题 判断题马克思主义认为,现实的人及其活动是社会历史存在和发展的前提A 对B 错

考题 填空题恩格斯认为,人与动物的根本区别在于(),并认为在人类的进化过程中,经过了三个依次递进的阶段,即“攀树的猿群”、“正在形成中的人”和完全形成的人的人。

考题 单选题罗尔斯认为正义原则的适用对象是道德人,道德人指()。A 道德水准高的人B 有道德能力的人C 有道德水准的人D 有自由意志的人

考题 多选题马克思对存在的认识,包括三个阶段,即()A自我意识B人自身C现实的人D审美的人E道德的人

考题 判断题现实世界和理念世界的划分带来了一个麻烦,即“现实中的人如何认识理念”这个问题。A 对B 错

考题 判断题自我意识:指个体对自己存在的觉察,即认识自己的所有身心状况,包括自己的生理状况(如身高、体重、形态等),心理特征(如需要、动机、价值观、能力、气质、性格等),以及与他人和环境的关系(如与自己周围的人的人际关系,自己在团体中的地位和作用,个体与社区译校等的关系等)。A 对B 错

考题 单选题审美的人生不包括()A 诗意的人生B 功利的人生C 爱的人生D 创造的人生

考题 单选题可以进行道德评价而有所谓善恶的人格,便是一个人的道德人格,即所谓的()。A 品德B 道德认识C 道德情感D 道德意志