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有关专业、学科与课程的关系说法正确的是()。

  • A、学科偏重知识体系
  • B、专业偏重活动范畴
  • C、学科知识是专业的内核
  • D、课程是学科划分和专业差异的表现形式
  • E、专业设置往往在三级学科层面展开

参考答案

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考题 地理的学科地位体现在()。 A.高师地理专业的专业主干学科B.普通教育学科的互补学科C.应用性理论学科D.中学课程中的核心课程

考题 直接经验与间接经验的关系反映到课程类型上主要表现为( )的关系。A.学科课程与活动课程 B.学科课程与综合课程 C.显性课程与隐性课程 D.选修课程与必修课程

考题 简述经验课程与学科课程的关系。

考题 论述学科课程与经验课程,及其特点和相互关系。

考题 下列对综合实践活动课程与各学科领域关系的叙述不正确的是()A、综合实践活动课程中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深;B、学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升;C、综合实践活动课程是其它课程的附属;D、在某些情况下,综合实践活动可与某些学科教学打通进行。

考题 有关学校课程的组成部分下列可以排除的是:()A、指导性的课程计划B、实施性的课程计划C、学科的课程标准(教学大纲)D、教科书E、课内与课外的比例与关系

考题 直接经验与间接经验的关系反映在课程类型上主要表现为()的关系。A、必修课与选修课B、学科课程与活动课程C、学科课程与综合课程D、显性课程与潜在课程

考题 请讲述课程与学科的关系。

考题 大学课程的主要类型有()。A、学科课程与经验课程B、必修课程与选修课程C、分科课程与综合课程D、通识课程与专业课程

考题 经验课程与学科课程的关系

考题 经验课程与学科课程的关系是什么?

考题 关于实践教学对于大学发展的意义,下列说法不正确的是()。A、实践教学有利于提高大学教育教学质量B、实践教学与提高大学教学质量没有关系C、实践教学有利于促进大学面向社会自主办学D、实践教学有利于大学学科、专业、课程的建设和改革

考题 下列关于学科(领域)课程,正确的说法有()。A、学科(领域)课程一般是有内在逻辑结构的课程B、学科(领域)课程能为儿童提供各学科(领域)中的关键概念C、学科(领域)课程已有相当长的运用历史D、学科(领域)课程有较强的可操作性E、学科(领域)课程较少顾及儿童的兴趣和需要、较少顾及儿童在不同水平上的发展

考题 下面说法正确的是()。A、学科建设往往在一级学科层面进行B、专业设置往往在二级学科层面展开C、课程安排基本上是在三级学科建构D、学科是科学知识的分类E、学科即专业

考题 心理的发展顺序与学科的知识逻辑顺序反映在课程类型上主要表现为()的关系。A、必修课与选修课B、活动课程与学科课程C、学科课程与综合课程D、显性课程与潜在课程

考题 下列关于课程的说法不正确的一项是()。A、“课程”一词含有学习的范围和进程的意思B、课程与教材、学科的涵义相同C、课程随社会的发展而演变,反映一定社会的政治、经济要求D、狭义的课程概念是指某一门学科,如数学课程,历史课程

考题 单选题关于实践教学对于大学发展的意义,下列说法不正确的是()。A 实践教学有利于提高大学教育教学质量B 实践教学与提高大学教学质量没有关系C 实践教学有利于促进大学面向社会自主办学D 实践教学有利于大学学科、专业、课程的建设和改革

考题 问答题请讲述课程与学科的关系。

考题 单选题直接经验与间接经验的关系反映在课程类型上主要表现为()的关系。A 必修课与选修课B 学科课程与活动课程C 学科课程与综合课程D 显性课程与潜在课程

考题 多选题大学课程的主要类型有()。A学科课程与经验课程B必修课程与选修课程C分科课程与综合课程D通识课程与专业课程

考题 多选题列关于学科(领域)课程,正确的说法有()。A学科(领域)课程一般是有内在逻辑结构的课程B学科(领域)课程能为儿童提供各学科(领域)中的关键概念C学科(领域)课程已有相当长的运用历史D学科(领域)课程有较强的可操作性E学科(领域)课程较少顾及儿童的兴趣和需要、较少顾及儿童在不同水平上的发展

考题 问答题经验课程与学科课程的关系

考题 单选题心理的发展顺序与学科的知识逻辑顺序反映在课程类型上主要表现为()的关系。A 必修课与选修课B 活动课程与学科课程C 学科课程与综合课程D 显性课程与潜在课程

考题 单选题有关学校课程的组成部分下列可以排除的是:()A 指导性的课程计划B 实施性的课程计划C 学科的课程标准(教学大纲)D 教科书E 课内与课外的比例与关系

考题 问答题简述经验课程与学科课程的关系。

考题 问答题经验课程与学科课程的关系是什么?