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下列行为属于合理归因的是（）

  • A、尽量引导学生进行努力归因
  • B、尽量引导学生进行可控归因
  • C、某个学生学习成绩较差时，告诉他是存在能力缺陷
  • D、某个学生学习成绩较差时，告诉他是平时基础薄弱，努力不够

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考题 属于归因理论研究的主要内容的是()。A.对历史条件的回溯分析B.人员心理活动的归因C.人员行为的归因D.对未来行为的预测。
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考题 ()就字面意思而言，是指(原因的归属)，即：将行为和时间的结果归属于某种原因。A、归因B、归因风格C、认知风格D、习得性无助
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考题 人在解释行为时,当行为是由自由意志控制所致时通常归结为()A.内在归因B.个人归因C.外在归因D.情境归因
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考题 归因理论是从{ }来阐述行为动机的，代表人物把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定归因和非稳定归因，可控制归因和不可控制归因。
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考题 归因理论是从{pz_填空}来阐述行为动机的，代表人物把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定归因和非稳定归因，可控制归因和不可控制归因。
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考题 对行为结果的归因中，属于稳定归因的因素是（　）。A.能力和努力程度 B.能力和运气好坏 C.能力和任务难度 D.努力和任务难度
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考题 下列哪些不是归因理论的主要研究内容（）。A行为的归因B心理活动的归因C对人们未来行为的预测D期望的归因
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考题 下列属于行为改造型激励理论的是（）A、双因素理论B、挫折理论C、强化理论D、归因理论E、公平理论
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考题 在韦纳的成就归因理论中，属于内在的、稳定的行为决定因素的是运气。（）
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考题 他人行为涉及归因者而导致归因的偏差是（）A、观察者与行为者的归因偏差B、涉及个人利益的归因偏差C、涉及社会地位的归因偏差D、对自然现象拟人化的归因偏差
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考题 归因理论在解释行为时，如果把行为看作是由外部力量驱使的叫做外在归因或（）A、内在归因B、历史归因C、个人归因D、情境归因
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考题 归因理论在解释行为时，如果把行为看作是由外部力量驱使的叫做（）。A、内在归因B、外在归因C、个人归因D、情境归因
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考题 如果把自己的行为倾向做外归因，属于自我防御的归因。
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考题 行动者与观察者在归因时的区别是（）A、把自己的行为归因于内在或情景的因素，而把他人的行为归因于内在原因B、把自己的行为归因于内在或情景的因素，而把他人的行为归因于外在原因C、把自己的行为归因于外在因素，而把他人的行为归因于内在原因D、把自己的行为归因于内在因素，而把他人的行为归因于外在原因
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考题 根据行为及其结果对行为者的稳定心理特征素质或个性差异作出合理的推论，这属于归因论所研究的（）A、社会推论问题B、心理活动发生的因果关系问题C、期望D、预测
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考题 归因理论研究的基本问题包括：（）A、人们的心理活动归因B、人们的行为活动归因C、人们过去行为的归因D、人们的未来行为的期望与预测
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考题 把行为发生的原因归为个人自身因素的是（）。A、特殊归因B、内部归因C、一贯归因D、外部归因
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考题 单选题归因理论在解释行为时，如果把行为看作是由外部力量驱使的叫做外在归因或（）A 内在归因B 历史归因C 个人归因D 情境归因
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考题 单选题他人行为涉及归因者而导致归因的偏差是（）A 观察者与行为者的归因偏差B 涉及个人利益的归因偏差C 涉及社会地位的归因偏差D 对自然现象拟人化的归因偏差
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考题 多选题犯罪人往往会对其行为予以合理的解释，以求安心，下列何者是其解释的心理？（）A归因于外力财色的引诱B隐藏部分关键的情节C少部分罪证明确的犯罪行为只好坦白承认D将自己的想法投射到受害人E合理化自己行为的防卫机转
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考题 多选题下列属于行为改造型激励理论的是（）A双因素理论B挫折理论C强化理论D归因理论E公平理论
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考题 单选题根据行为及其结果对行为者的稳定心理特征素质或个性差异作出合理的推论，这属于归因论所研究的（）A 社会推论问题B 心理活动发生的因果关系问题C 期望D 预测
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考题 单选题把行为发生的原因归为个人自身因素的是（）。A 特殊归因B 内部归因C 一贯归因D 外部归因
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考题 单选题行动者与观察者在归因时的区别是（）。A 把自己的行为归因于内在或情景的因素，而把他人的行为归因于内在原因B 把自己的行为归因于内在或情景的因素，而把他人的行为归因于外在原因C 把自己的行为归因于外在因素，而把他人的行为归因于内在原因D 把自己的行为归因于内在因素，而把他人的行为归因于外在原因
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考题 单选题下列哪些不是归因理论的主要研究内容（）。A 行为的归因B 心理活动的归因C 对人们未来行为的预测D 期望的归因
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考题 判断题如果把自己的行为倾向做外归因，属于自我防御的归因。A 对B 错
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考题 多选题归因理论在解释行为时，如果把行为看作是由外部力量驱使的叫做（）。A内在归因B外在归因C个人归因D情境归因
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