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归因理论在解释行为时,如果把行为看作是由外部力量驱使的叫做()。

  • A、内在归因
  • B、外在归因
  • C、个人归因
  • D、情境归因

参考答案

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考题 什么理论试图解释我们对个体的不同判断取决于我们把特定行为归因于何种意义的解释?() A、行为理论B、判断理论C、选择性知觉理论D、归因理论E、认知理论

考题 当个体观察行为时,他们试图决定是否是由内部或外部原因造成的,这就是:() A.最根本的归因错误B.为我所用的偏差C.归因理论D.选择行为理论

考题 在许多情境中,行为与事件的发生并非由内因或外因单一因素引起,而兼有两者的影响。这种归因叫做()A、稳定归因B、成败归因C、综合归因D、不可控归因

考题 人在解释行为时,当行为是由自由意志控制所致时通常归结为()A.内在归因B.个人归因C.外在归因D.情境归因

考题 归因理论在解释组织行为方面有什么意义?

考题 解释自己的行为时更多的强调外部因素属于()。 A.基本归因偏差B.活动者--观察者效应C.自利性偏差D.利他性偏差

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考题 魅力理论是归因理论的扩展,它指的是当下属观察到某些行为时,会把他们归因为伟人式的或杰出的领导能力。( ) 此题为判断题(对,错)。

考题 下列有关归因的陈述不正确的是( )。A.如果一个人的行为一反常态,不同于平常的风格,对此人们很可能会做情境归因B.如果很多人都有同样的行为表现,则往往会做环境归因C.如果把生产率的下降看作是员工消极对抗管理层的新措施,这是行为的内在归因D.对于同一行为不同的人所进行的归因和解释都是一样的

考题 归因理论是从{ }来阐述行为动机的,代表人物把归因分为三个维度:内部归因和外部归因,稳定归因和非稳定归因,可控制归因和不可控制归因。

考题 归因理论是从{pz_填空}来阐述行为动机的,代表人物把归因分为三个维度:内部归因和外部归因,稳定归因和非稳定归因,可控制归因和不可控制归因。

考题 学生的学习能力在维纳的归因理论中,应被看作外在、不稳定的原因。

考题 一般人在解释别人的行为时,倾向于性格归因;在解释自己的行为时,倾向于情景归因。

考题 心理动力学的观点认为,行为是由强大的内部力量驱使或激发的。这种观点是由()发展起来的。

考题 在社会认知的归因理论中,内外归因理论是由韦纳提出的。

考题 归因理论在解释行为时,如果把行为看作是由外部力量驱使的叫做外在归因或()A、内在归因B、历史归因C、个人归因D、情境归因

考题 归因就是根据人的外部行为特征解释的推论其原因。

考题 如果把自己的行为倾向做外归因,属于自我防御的归因。

考题 根据人的外部特征对他的内心状态所作的解释和推论叫做()。A、知觉B、图式C、归因D、推理

考题 什么是归因理论?它在解释组织行为方面有什么意义?

考题 在许多情境中,行为与事件的发生并非由内因或外因这样的单方面的因素引起,而兼有两者的影响,这种归因叫做()。A、成败归因B、稳定归因C、综合归因D、不可控归因

考题 美国心理学家海德(F.Heider)的()认为,行为的产生总有一定的原因,这些原因可分为内在状态和外部力量。A、群体行为理论B、认知理论C、归因理论D、刺激→反应理论(S→R理论)

考题 单选题归因理论在解释行为时,如果把行为看作是由外部力量驱使的叫做外在归因或()A 内在归因B 历史归因C 个人归因D 情境归因

考题 单选题美国心理学家海德(F.Heider)的()认为,行为的产生总有一定的原因,这些原因可分为内在状态和外部力量。A 群体行为理论B 认知理论C 归因理论D 刺激→反应理论(S→R理论)

考题 单选题什么理论试图解释我们对个体的不同判断取决于我们把特定行为归因于何种意义的解释?()A 行为理论B 判断理论C 选择性知觉理论D 归因理论E 认知理论

考题 多选题归因理论在解释行为时,如果把行为看作是由外部力量驱使的叫做()。A内在归因B外在归因C个人归因D情境归因

考题 判断题一般人在解释别人的行为时,倾向于性格归因;在解释自己的行为时,倾向于情景归因。A 对B 错