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个人道德表现为道德价值在于维护传统秩序和受他人期望影响、表明该人道德发展处于（）

  • A、前惯例阶段
  • B、惯例阶段
  • C、后惯例阶段
  • D、原则阶段

参考答案

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考题 家长的()影响儿童的人生观和价值观。 A、社会道德B、传统美德C、婚姻道德观D、人生信仰
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考题 法律是成文的道德，道德是内心的法律，法律和道德都具有规范社会行为、维护社会秩序的作用。A.对B.错
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考题 个人道德表现为道德价值在于维护传统秩序和受他人期望影响、表明该人道德发展处于() A、前惯例阶段B、惯例阶段C、后惯例阶段D、原则阶段
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考题 职业道德常常表现为某一职业特有的()。A.道德传统和道德习惯B.社会公德和道德准则C.道德传统和社会公德D.阶级道德和道德品质
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考题 规范和秩序是内在于“我”的道德“自律”，是群体对于个体的内部道德控制。
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考题 教师职业道德的评价方式主要是社会舆论、内心信念和（ ）。A.个体认知 B.教育评估 C.传统习惯 D.他人期望
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考题 （）是对社会生活秩序和个体生命秩序的深层设计，是中国传统文化的核心，对民族成员的行为具有约束和调节功能，是公务员职业道德建设的重要价值支撑。A、中国传统伦理道德B、中国传统礼仪C、中国传统价值观D、中国传统教育
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考题 道德是依靠社会舆论、传统习惯、个人内心信念和价值观念来维持的。
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考题 法律是成文的道德，道德是内心的法律，（）具有规范社会行为、维护社会秩序的作用。A、法律B、道德C、法律和道德
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考题 法律是成文的道德，道德是内心的法律，法律和道德都具有规范社会行为、维护社会秩序的作用。
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考题 道德认识不同于科学认识，道德认识不在于认识客体本身，而是通过客体来找出其与社会、与他人的相互关系和价值方向。
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考题 （）是维护公共利益、公共秩序、社会和谐稳定的起码的道德要求。A、职业道德B、个人品德C、家庭美德D、社会公德
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考题 （）是指人们在社会交往和公共生活中应该遵守的行为准则，是维护社会成员之间最基本的社会关系秩序。A、道德规范B、社会道德C、社会公德D、传统道德
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考题 教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（） A、教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系B、教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系C、教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系D、教师个人与他人和社会整体教育利益的关系
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考题 受他人期望的影响，做周围人期望做的事，这表明人的道德处于（）阶段。A、前惯例水平B、惯例水平C、原则水平D、超原则水平
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考题 道德准则是表明组织的基本价值观和组织期望员工遵守的道德规则的正式文件
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考题 道德发展要经历三个层次，每个层次又分两个阶段。随着道德阶段的上升，个人的道德判断和外部因素的关系是（）A、个人的道德判断越来越受外部因素的影响B、个人的道德判断越来越不受外部因素的影响C、个人的道德判断和外部因素的关系没有变化D、没有确切的证据表明两者之间有显著关系
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考题 价值澄清模式重视道德情感，强调关心他人，将道德情感和道德判断相结合。
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考题 认为道德的价值在于做好事或尽义务并符合别人的期待和保持传统的秩序，这属于柯尔伯格道德发展的哪个水平？（）A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、超习俗水平
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考题 下列不属于教师道德行为特征的是（）。A、教师对行为方式的道德价值和意义有比较明确的认识B、教师对行为后果的道德价值和道德意义有比较明确的认识C、教师道德行为是教师个人自愿选择的结果D、教师道德行为是个人意志的体现而不与他人意志相联系
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考题 职业道德常常表现为某一职业特有的道德传统和道德习惯，表现为从事（）的人们的道德心理和道德品质A、某种工作B、某种行为C、某一职业D、某一职位
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考题 单选题法律是成文的道德，道德是内心的法律，（）具有规范社会行为、维护社会秩序的作用。A 法律B 道德C 法律和道德
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考题 判断题规范和秩序是内在于“我”的道德“自律”，是群体对于个体的内部道德控制。A 对B 错
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考题 单选题个人道德表现为道德价值在于维护传统秩序和受他人期望影响、表明该人道德发展处于（）A 前惯例阶段B 惯例阶段C 后惯例阶段D 原则阶段
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考题 单选题在组织中，用于表明期望员工遵守的基本价值观和道德规则的一种正式的文件是指( )A 道德标准B 道德观念C 道德准则D 道德规范
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考题 单选题（）是指人们在社会交往和公共生活中应该遵守的行为准则，是维护社会成员之间最基本的社会关系秩序。A 道德规范B 社会道德C 社会公德D 传统道德
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考题 单选题职业道德常常表现为某一职业特有的道德传统和道德习惯，表现为从事（　　）的人们的道德心理和道德品质。A 某种工作B 某种行为C 某一职业D 某一职位
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考题 单选题教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（）A 教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系B 教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系C 教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系D 教师个人与他人和社会整体教育利益的关系
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