考题
护理人才的培养方法有A、实践提高、理论更新、专业升华B、基础训练、定向培养、定期查房C、出国进修、国内进修、理论更新D、知识更新、实践提高、定向培养E、基础培训、定向培养、理论更新
考题
被称为风险评价或危险评价，既需要安全评价理论的支持，又需要理论与实际经验的结合，二者缺一不可是指（ ）。
考题
在细胞培养中，极少数原代培养的细胞渡过“危机”后，又顺利地传40～50代次，并且保持原来染色体的二倍体数量及接触抑制的行为，我们把这种细胞称为细胞株。（ ）
考题
在德国学前课程理论中，认为教学应围绕儿童的生活来进行，目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为（）
考题
前尖后宽，尖端末梢下垂，又厚又硬者称为（）。
考题
班杜拉早期将自己的理论称为“社会学习理论”，后改称为“社会认知理论”。（）
考题
“培养理论”也称为“培养分析”或“教化分析”、“涵化分析”，由（）开创的。A、沃尔特·李普曼B、迈尔文·德弗勒C、麦奎尔D、乔治·格博纳
考题
简述电视传播研究的“培养理论”（又译涵化理论、教化理论）的基本观点
考题
部分伤寒患者在缓解期体温下降还未恢复正常时，又重新上升，血培养阳性，持续5～7天后退热，称为复发。（）
考题
传统的锚杆支护理论有（）、组合梁理论、组合拱（）理论，近期又发展了（）。
考题
在德国学前课程理论中，认为教学应围绕儿童的生活来进行，目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为（）A、功能论B、学科论C、情境论D、知识论
考题
传统的锚杆支护理论有悬吊理论、组合梁理论、（），近期又发展了最大水平应力理论。
考题
半连续培养又称为（）.A、间歇培养B、停顿培养C、调节培养D、中间补料培养
考题
高等学校既培养学术型专业人才，又培养（）。A、红又专人才B、理论人才C、职业型人才D、技术型人才
考题
培养理论又称为（）A、培养分析B、教化分析C、涵化分析D、内容分析
考题
在马斯洛提出需要层次理论后，耶鲁大学的著名学者克莱顿·爱尔德弗又提出了另一种需要层次理论，称为ERG激励理论，不是字母E.R和G代表的词是（）。A、生存B、成就C、关系D、成长
考题
在追诉期限内又犯罪的，前罪追诉的期限从犯后罪之日起计算。这在刑法理论上称为（）。A、时效延长B、时效继续C、时效中断D、时效中止
考题
被称为美国土生土长的批判学派的是（）A、培养分析B、沉默的螺旋C、知识沟理论D、议程设置功能
考题
单选题护理人才培养方法有（ ）。A
实践提高、理论更新、专业升华B
基础训练、定向培养、定期查房C
出国进修、国内进修、理论更新D
知识更新、实践提高、定向培养E
基础培训、定向培养、理论更新
考题
单选题在德国学前课程理论中，认为教学应围绕儿童的生活来进行，目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为（）A
功能论B
学科论C
情境论D
知识论
考题
填空题（）称为基本培养基。（）称为完全培养基。
考题
判断题部分伤寒患者在缓解期体温下降还未恢复正常时，又重新上升，血培养阳性，持续5～7天后退热，称为复发。（）A
对B
错
考题
填空题在德国学前课程理论中，认为教学应围绕儿童的生活来进行，目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为（）
考题
填空题传统的锚杆支护理论有（）、组合梁理论、组合拱（）理论，近期又发展了（）。
考题
单选题“培养理论”也称为“培养分析”或“教化分析”、“涵化分析”，由（）开创的。A
沃尔特·李普曼B
迈尔文·德弗勒C
麦奎尔D
乔治·格博纳