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《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是（）

  • A、顺序性
  • B、互补性
  • C、不均衡性
  • D、个别差异性

参考答案

更多 “《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是（）A、顺序性B、互补性C、不均衡性D、个别差异性” 相关考题
考题 教育中的“拔苗助长”违背的人的身心发展规律是（ ）。A.顺序性B.阶段性C.互补性D.个别差异性
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考题 “时过而后学,则勤苦而难成”,这句话体现的人的身心发展规律是( )。 A.个体差异性B.阶段性C.连续性D.顺序性
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考题 教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（ ）。A．个体身心发展的阶段性规律B．个体身心发展的顺序性规律C．个体身心发展的不均衡性规律D．个体身心发展的个别差异性规律
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考题 教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”，这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。 A.关键期 B.依恋期 C.混沌期 D.最近发展期
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考题 在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的()规律。 A.顺序性 B.阶段性 C.个别差异性 D.互补性
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考题 教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中的“时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的()。A.关键期 B.依恋期 C.混沌期 D.最近发展区
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考题 教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”，这句话反映了人身心发展过程中存在()。A.关键期 B.依恋期 C.混沌期 D.最近发展期
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考题 教学中“凌节而施”违背了（ ）。 A.个体身心发展的顺序性规律 B.个体身心发展的阶段性规律 C.个体身心发展的不均衡性规律 D.个体身心发展的个别差异性规律
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考题 “当其可之谓时……时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童身心发展具有（ ）。A.差异性 B.可变性 C.稳定性 D.不平衡性
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考题 “当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有()。 A、差异性 B、可变性 C、稳定性 D、不平衡性
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考题 《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是()。A.顺序性 B.互补性 C.不均衡性 D.个别差异性
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考题 教育中“拔苗助长”的现象违反了个体身心发展的( )。A.顺序性 B.互补性 C.不均衡性 D.个别差异性
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考题 《学记》中指出“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是__________。A.顺序性 B.互补性 C.不均衡性 D.个别差异性
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考题 教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的（）。A、顺序性B、个别差异性C、阶段性D、互补性E、不均衡性
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考题 教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中"当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成"这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。A、关键期B、依恋期C、混沌期D、最近发展期
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考题 教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的（　）。A、不均衡性B、顺序性C、互补性D、个别差异性
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考题 教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成。”这句话反映了人的身心发展过程中存在的（）现象。A、关键期B、依恋期C、混沌期D、最近发展区
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考题 当其可之谓时……时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童身心发展具有（）。A、差异性B、可变性C、稳定性D、不平衡性
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考题 青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是（）。A、顺序性B、阶段性C、稳定性D、个别差异性
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考题 教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（）。A、个体身心发展的阶段性规律B、个体身心发展的顺序性规律C、个体身心发展的不均衡性规律D、个体身心发展的个别差异性规律
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考题 单选题“当其可之谓时；不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扦格而不胜而不胜；时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这段话表明儿童的身心发展具有( )。A 差异性B 可变性C 稳定性D 不平衡性
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考题 单选题《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是（）A 顺序性B 互补性C 不均衡性D 个别差异性
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考题 单选题(2015广东广州)教育要遵循个体身心发展的规律，《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的()现象。A 关键期B 依恋期C 混沌期D 最近发展期
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考题 单选题教育中“拔苗助长”的现象违反了个体身心发展的（）。A 顺序性B 互补性C 不均衡性D 个别差异性
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考题 单选题“当其可之谓时；不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则肝格而不胜，过时然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有(　　)A 差异性B 可变性C 稳定性D 不平衡性
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考题 单选题《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循个体身心发展规律的是( )。A 顺序性B 互补性C 不平衡性D 个别差异性
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