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不同阶段的学生具有不同的生理心理发展规律，而同一阶段的学生又具有差异性，这就要求教师在教育教学过程中做到（）。
- A、以人为本，德育为先
- B、依循规律，尊重差异
- C、激发兴趣，鼓励创新
- D、自主探索，适应社会
参考答案
更多 “不同阶段的学生具有不同的生理心理发展规律，而同一阶段的学生又具有差异性，这就要求教师在教育教学过程中做到（）。A、以人为本，德育为先B、依循规律，尊重差异C、激发兴趣，鼓励创新D、自主探索，适应社会” 相关考题
考题
李老师再教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点（）
A.顺序性
B.阶段性
C.连续性
D.差异性
考题
对学生“揠苗助长”“凌节而施”的做法违反了怎样的教育规律?（ ）A.尊重学生学习的主动性
B.要循序渐进地促进学生身心的发展
C.对不同年龄段的学生，用不同的教学方法
D.适应学生发展的个别差异
考题
刘老师在教学过程中，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，在教学材料和方式的选择上充分考虑个别差异。刘老师所处的教师成长阶段是( )。
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注自身阶段
考题
黄老师在设计教育教学活动时，会充分考虑学生的个别差异，根据不同发展水平学生的不同需要，选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论，张老师处在( )。
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注成长阶段
考题
不同阶段的幼儿具有不同的生理心理发展规律，而同一阶段的幼儿又具有差异性，这就要求教师在保育教育过程中做到( )A.育人为本，德育为先
B.依循规律，尊重差异
C.激发兴趣，鼓励创新
D.自主探索，适应社会
考题
教育应将幼儿的知识学习、能力发展与品德养成相结合，促进幼儿全面发展。但教育首先是教人先做人，所以应教导幼儿学会做人，做一个中国人，做一个现代的中国人。这就意味着教师在保育和教育过程中要坚持（ ）A.育人为本，德育为先
B.依循规律，尊重差异
C.激发兴趣，鼓励创新
D.自主探索，适应社会
考题
1.刘老师在教学过程中，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，在教学材料和方式的选择上充分考虑个别差异。刘老师所处的教师成长阶段是( )。
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注自身阶段
考题
下列所述不符合"以人为本"教育理念的是（）。A、遵循学生的生理、心理特点和发展规律设计教学计划B、在教学过程中以学生为主体C、以实现学生的全面协调发展为教学宗旨D、照本宣科，完全按照教材开展教学过程
考题
教育应将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，促进学生全面发展。但教育首先是教人先做人，所以应教导学生学会做人，做一个中国人，做一个现代的中国人。这就意味着教师在教育教学过程中要坚持（）。A、以人为本，德育为先B、依循规律，尊重差异C、激发兴趣，鼓励创新D、自主探索，适应社会
考题
张老师在设计教育教学活动时，会充分考虑学生的个别差异，根据不同发展水平学生的不同需要，选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论，张老师处在（）。A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成长阶段
考题
"教是为了不教"，为了使学生养成良好的思维习惯与科学思维，并能够了解社会、改造社会，这就要求教师在教育教学活动中要引导学生（）。A、自我修炼，做人第一B、依循规律，自主探索C、重视基础，伺机创新D、自主探索，适应社会
考题
单选题某教育家说：“语文教育要具有个性化。”对于这句话理解不恰当的是（ ）。A
学生作为个体在不同阶段、不同方面具有差异性，个体与个体之间具有差异性B
语文教育是人文教育，为了尽量开拓学生发展的可能性，要提倡教学的个性化C
语文教育要针对学生的差异性个别对待，使我国传统的因材施教原则真正落到实处D
每个学生都有自己的特点，意味着教师要针对每个学生设计一套教学法
考题
单选题教育应将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，促进学生全面发展。但教育首先是教人先做人，所以应教导学生学会做人，做一个中国人，做一个现代的中国人。这就意味着教师在教育教学过程中要坚持（）。A
以人为本，德育为先B
依循规律，尊重差异C
激发兴趣，鼓励创新D
自主探索，适应社会
考题
单选题“既不能把小学生当中学生看待．也不能把初中生和高中生混为一谈”，不同年龄阶段的个体具有不同的年龄特征。这说明学生身心发展的规律具有（）。A
顺序性B
阶段性C
不均衡性D
差异性
考题
单选题不同阶段的学生具有不同的生理心理发展规律，而同一阶段的学生又具有差异性，这就要求教师在教育教学过程中做到（）。A
以人为本，德育为先B
依循规律，尊重差异C
激发兴趣，鼓励创新D
自主探索，适应社会
考题
多选题体育教学过程的特殊规律有（）A认识事物规律；B社会制约性规律；C教育、教养和发展规律同一规律；D动作技能形成规律；E人体生理和心理活动变化规律；F学生身心发展规律；G人体机能适应性变化规律。
考题
单选题教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的（）。A
关注生存阶段B
关注情境阶段C
关注学生阶段D
关注发展阶段
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