考题
根据观察的目的性、系统性的不同，我们可以把观察分为()和()。A、跟踪观察B、科学观察C、日常观察D、抽样观察
考题
小学生观察的品质包括：A、观察的目的性B、观察的精确性C、观察的顺序性D、观察的深刻性
考题
教育观察研究应遵循的基本原则不包括（ ）
A.观察的目的性
B.观察的科学性
C.观察的客观性
D.观察的自觉性
考题
“既见森林，又见树木”指的是__________。A.观察的目的性
B.观察的全面性
C.观察的准确性
D.观察的创新性
考题
按对观察对象分析的全面性来分，观察法的类型有（）A、一般观察B、系统观察C、直接观察D、自然情境观察法
考题
观察的品质有：观察的目的性、（）、观察的精细性、观察的敏锐性。
考题
小学生观察品质的发展包括几个方面（）A、观察的目的性B、观察的精确性C、观察的有序性D、观察中的判断力
考题
根据观察的（）的不同，我们可以把观察分为日常观察和科学观察。A、整体性B、科学性C、目的性D、系统性
考题
观察力具体指的是观察的（）。A、目的性B、完整性C、细微性D、敏捷性E、概括性
考题
中学生观察事物是能够发现事物间的细微差别，这主要反映了观察力的（）品质。A、目的性B、精确性C、全面性D、深刻性
考题
学前儿童观察力发展的的特点不包括（）。A、观察的系统性较差B、观察持续时间较长C、观察的目的性不强D、概括性较低
考题
“既见森林又见树木”指的是（）。A、观察的目的性B、观察的全面性C、观察的准确性D、观察的创新性
考题
观察活动中，有的学生不仅观其表，而且观其内。这主要反映了观察力的（）品质。A、目的性B、精确性C、全面性D、深刻性
考题
不是幼儿观察的特点的是（）。A、观察的目的性差B、观察的有意性较差C、观察的细致性差D、观察的概括性差
考题
小学生观察力发展的特点表现为（）。A、观察的目的性较差B、观察缺乏精确性C、观察缺乏顺序性D、观察缺乏深刻性E、观察的自觉性增强
考题
观察是有目的有计划有思维的比较持久的知觉，良好的观察能力必须具备的条件有（）A、客观性B、全面性C、准确性D、敏捷性
考题
多选题观察力具体指的是观察的（）。A目的性B完整性C细微性D敏捷性E概括性
考题
单选题不是幼儿观察的特点的是（）。A
观察的目的性差B
观察的有意性较差C
观察的细致性差D
观察的概括性差
考题
单选题观察活动中，有的学生不仅观其表，而且观其内。这主要反映了观察力的（）品质。A
目的性B
精确性C
全面性D
深刻性
考题
多选题小学生观察品质的发展包括几个方面（）A观察的目的性B观察的精确性C观察的有序性D观察中的判断力
考题
多选题小学生观察力发展的特点表现为（）。A观察的目的性较差B观察缺乏精确性C观察缺乏顺序性D观察缺乏深刻性E观察的自觉性增强
考题
多选题按对观察对象分析的全面性来分，观察法的类型有（）A一般观察B系统观察C直接观察D自然情境观察法
考题
单选题中学生观察事物是能够发现事物间的细微差别，这主要反映了观察力的（）品质。A
目的性B
精确性C
全面性D
深刻性
考题
多选题根据观察的（）的不同，我们可以把观察分为日常观察和科学观察。A整体性B科学性C目的性D系统性
考题
单选题“既见森林又见树木”指的是（）。A
观察的目的性B
观察的全面性C
观察的准确性D
观察的创新性
考题
填空题“既见森林又见树木”指的是观察的（）性。
考题
填空题观察的品质有：观察的目的性、（）、观察的精细性、观察的敏锐性。