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性别角色

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考题 性别角色的特点包括A、文化制约性B、相对稳定性C、性别角色的多样性D、普遍性
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考题 性别角色认同
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考题 儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段，其中3～4岁儿童性别角色的发展阶段是( )A.知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识 B.自我中心地认识性别角色 C.刻板地认识性别角色 D.去自我中心地认识性别角色
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考题 青少年阶段性别角色发展的中心任务是获得性别角色同一性。A对B错
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考题 下列不属于性别角色的含义的是（）。A、性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色B、性别角色的划定，决定着某一个体的社会化定向C、男女性别角色是各自独立的D、性别角色是由社会和团体为男女规定的一套行为规范
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考题 性别角色的概念包括（）A、性别角色期待B、性别角色表现C、性别角色认同D、性别角色差异
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考题 男女性别角色的特点：男女性别角色的（）；男女性别角色的（）。
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考题 男女在生物学、人格特征和社会行为方式等方面的差异分别说明（）。A、性别，性格，性别角色B、性别，性征，性别角色C、性，性征，性别角色D、性，性格，性别角色E、性，性别，性别角色
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考题 异性同伴游戏时有助于性别角色的互补上，促进性别角色社会化。（）
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考题 性别角色行为
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考题 什么是性别角色刻板印象，行为主义者认为性别角色是如何习得的？
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考题 性别角色的第三阶段是自我中心的认识性别角色。
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考题 研究发现，我国大学生群体普遍认为，适合男性的人格特征多半与成就、事业相联系，适合女性的人格特征多半与情感、人际关系有关。这表现了（）A、家庭中的性别角色刻板印象B、教师中的性别角色刻板印象C、教科书中的性别角色刻板印象D、同伴群体中的性别角色刻板印象
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考题 简述性别角色的由来。
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考题 学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是（）A、开始知道自己的性别B、自我中心地认识性别角色C、刻板地认识性别角色D、较灵活地认识性别角色
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考题 填空题男女性别角色的特点：男女性别角色的（）；男女性别角色的（）。
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考题 问答题什么是性别角色？文化怎样对性别角色产生影响？
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考题 名词解释题性别角色
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考题 判断题青少年阶段性别角色发展的中心任务是获得性别角色同一性。A 对B 错
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考题 多选题性别角色的概念包括（）A性别角色期待B性别角色表现C性别角色认同D性别角色差异
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考题 单选题下列属于生物学概念的是（）。A 性别B 性C 性别角色D 性别角色社会化
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考题 单选题儿童性别角色发展的第三阶段的特点是()。A 开始知道自己的性别B 自我中心地认识性别角色C 刻板地认识性别角色D 较灵活地认识性别角色
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考题 判断题异性同伴游戏时有助于性别角色的互补上，促进性别角色社会化。（）A 对B 错
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考题 单选题男女在生物学、人格特征和社会行为方式等方面的差异分别说明（）。A 性别，性格，性别角色B 性别，性征，性别角色C 性，性征，性别角色D 性，性格，性别角色E 性，性别，性别角色
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考题 单选题下列不属于性别角色的含义的是（）。A 性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色B 性别角色的划定，决定着某一个体的社会化定向C 男女性别角色是各自独立的D 性别角色是由社会和团体为男女规定的一套行为规范
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考题 单选题5-7岁儿童的性别角色发展的阶段是（）。A 知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识B 自我中心地认识性别角色C 刻板地认识性别角色D 灵活认识性别角色
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