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IAA的“极性传导”是指只能从形态学的()向形态学的()运输而不能逆转过来的现象。


参考答案

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考题 IAA在植物体内运输方式是()。 A、只有极性运输;B、只有非极性运输;C、既有极性运输又有非极性运输

考题 关于坏死,下述哪项是正确的A.坏死是指活体局部组织、细胞死亡后出现的形态学改变B.坏死是指机体死亡后组织、细胞出现的形态学改变C.坏死是指局部组织、细胞的死亡D.坏死是指机体内细胞的程序性死亡E.坏死是可复性改变

考题 白血病MIC分型是结合哪些特点提出的A、形态学、生物学、细胞遗传学B、形态学、免疫学、细胞遗传学C、生物学、形态学、免疫学D、分子生物学、免疫学、形态学E、形态学、遗传学、分子生物学

考题 查找肿瘤编码正确的操作顺序是()A、与一般疾病的查找方法相同B、首先确定形态学的主导词,查找形态学编码,再根据指示查找部位编码C、首先确定形态学的主导词,查找形态学编码,再查找部位编码D、查找部位编码,再根据指示查找形态学编码E、首先确定部位编码的主导词,查找部位编码,再查找形态学编码

考题 下列有关生长素的叙述正确的是()A、生长素只在幼芽中合成B、生长素可从形态学下端运输到形态学上端C、生长素在植物体内含量很多D、植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的

考题 植物形态学上端长芽,下端长根,这种现象称为()现象。A、再生B、脱分化C、再分化D、极性

考题 下列关于生长素的叙述,不正确的是()A、植物生命活动调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果B、植物生长素从植物形态学上端向形态学下端的极性运输需要能量C、既可以直接参与代谢,又可以给细胞传达调节代谢的信息D、在植物体中含量很少,主要分布在生长旺盛的部位

考题 在植物的胚芽鞘、芽、幼根等组织中,生长素只能从植物体形态学的上端向下端运输,不能倒转过来运输。其原因最可能是()A、地心引力的作用B、能量的供应所致C、载体的分布所造成D、光照方向的影响

考题 生长素只能从形态学上端运输到形态学下端,这种运输方式称为()A、极性运输B、自由扩散C、协助扩散D、被动运输

考题 关于植物激素的叙述,正确的是()A、乙烯能促进果实的成熟,所以在成熟的果实中含量较多B、植物的向光性可以说明生长素作用的双重性C、生长素的极性运输是指从形态学下端运输到形态学上端D、各种植物激素在起作用时是孤立的,不会相互影响

考题 高等植物体内生长素的极性运输主要是指()A、通过薄壁细胞的运输过程B、从形态学上端向下端的运输方向C、需能的主动运输方式D、1~2.4m/h的运输速度

考题 整个细胞变小而皱缩变形是固缩性退变的主要形态学特点。( )

考题 试述生长素(IAA)极性运输的机理。

考题 植物体内有机物质转移与运输的方向是()。A、只能从高浓度向低浓度方向移动,而不能从低浓度向高浓度方向转移B、既能从高浓度向低浓度方向转移,也能从低浓度向高浓度方向运输C、长距离运输是从高浓度向低浓度方向转移,短距离运输也可逆浓度方向进行

考题 弥漫性甲状腺肿一般属于地甲肿的()A、中期阶段的形态学变化B、早期阶段的形态学变化C、晚期阶段的形态学变化D、中后期阶段的形态学变化E、晚后期阶段的形态学变化

考题 生长素的运输为极性运输,即只能从植物体的形态学下端向上端运输。

考题 春天树木发芽时,叶片展开前,茎杆内糖分运输的方向是()。A、从形态学上端运向下端B、从形态学下端运向上端C、既不上运也不下运

考题 如何用实验证明生长素(IAA)具有极性运输的特点。

考题 MICM分型是指形态学、免疫学、()、()。

考题 将柳树枝条挂在潮湿的空气中,无论如何挂法,其形态学()端总是长芽,而形态学()端总是长根。

考题 单选题春天树木发芽时,叶片展开前,茎杆内糖分运输的方向是()。A 从形态学上端运向下端B 从形态学下端运向上端C 既不上运也不下运

考题 填空题将柳树枝条挂在潮湿的空气中,无论如何挂法,其形态学()端总是长芽,而形态学()端总是长根。

考题 单选题弥漫性甲状腺肿一般属于地甲肿的()。A 中期阶段的形态学变化B 早期阶段的形态学变化C 晚期阶段的形态学变化D 中后期阶段的形态学变化

考题 单选题IAA在植物体内运输方式是()。A 只有极性运输;B 只有非极性运输;C 既有极性运输又有非极性运输

考题 单选题植物体内有机物质转移与运输的方向是()。A 只能从高浓度向低浓度方向移动,而不能从低浓度向高浓度方向转移B 既能从高浓度向低浓度方向转移,也能从低浓度向高浓度方向运输C 长距离运输是从高浓度向低浓度方向转移,短距离运输也可逆浓度方向进行

考题 单选题弥漫性甲状腺肿一般属于地甲肿的()A 中期阶段的形态学变化B 早期阶段的形态学变化C 晚期阶段的形态学变化D 中后期阶段的形态学变化E 晚后期阶段的形态学变化

考题 填空题MICM分型是指形态学、免疫学、()、()。