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墨翟提出了（），以（）和（）为喻，来说明人性及其在教育下的改变和形成。

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考题 人性化管理是指( )。A、以教育和督导为主的管理模式B、以关怀和教育为目的的管理方法C、帮助和管理相结合的管理方式D、教育和管理结合的管理方式E、以关心、诱导为主的管理方法
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考题 《庄辛论幸臣》连续用了很多比喻。如:()。 A.以蜻蜓为喻B.以黄雀为喻C.以天鹅为喻D.以蔡灵侯为喻
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考题 实验室实验立足于现实的教育，以教育实践中的问题为出发点，以现有的教育环境为条件，探索在自然的教育环境下，改变某种教育因素所产生的效果。()
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考题 在文艺复兴时期的“今古之争”的争论中，革新派和保守派针锋相对地提出了各自的文学主张。革新派以明屠尔诺为代表，保守派以钦提奥、马佐尼为代表。
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考题 墨翟以素丝和染丝为喻，提出了“素丝说”。他认为人先天如待染的素丝，“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变，五人必(毕)而已则为五色矣。故染不可不慎也。”这一学说体现了墨翟所持的观点是()。A.内发论 B.遗传决定论 C.外铄论 D.多因素相互作用论
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考题 法国的“（）”首次提出了教育民主化的思想和以儿童为中心的改革。
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考题 加氢在改变操作条件下，提降温提降量的原则是（）和（）。
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考题 王充在论述人性和教育的作用时提出了（）A、五常之气B、人性是天生的素质C、性恶论D、性善论
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考题 孟子以（）为教育思想的理论基础。A、人性恶B、人性善C、人性无善恶D、人性有善恶
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考题 墨翟以素丝和染丝为喻，提出了“素丝说”。认为人先天如待染的素丝，“染于苍则苍，染于黄则黄，所人者变，其色亦变，五入必（毕）而已则为五色矣。故染不可不慎也。”这一学说体现了墨翟所持的观点是（）。A、内发论B、遗传决定论C、外铄论D、多因素作用论
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考题 教材指出：严羽在《沧浪诗话》里提出了“（）”说，这是他以（）喻诗的核心内容。
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考题 南宋严羽以禅喻诗，在《（）》中，提出了妙悟说。
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考题 在《离骚》中，比兴手法的运用和扩展表现在（）。A、以芳草比君子B、以美人喻贤君C、以古代喻当朝D、以天上喻人间
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考题 辨析带括号的“之”字在文句中的意义和用法。 伏甲将攻（之）/其右提弥明知（之）/明搏而杀（之）/提弥明死（之）。
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考题 判断题在文艺复兴时期的“今古之争”的争论中，革新派和保守派针锋相对地提出了各自的文学主张。革新派以明屠尔诺为代表，保守派以钦提奥、马佐尼为代表。A 对B 错
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考题 填空题墨翟提出了（），以（）和（）为喻，来说明人性及其在教育下的改变和形成。
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考题 单选题孟子以（）为教育思想的理论基础。A 人性恶B 人性善C 人性无善恶D 人性有善恶
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考题 单选题墨翟以素丝和染丝为喻，提出了“素丝说”。认为人先天如待染的素丝，“染于苍则苍，染于黄则黄，所人者变，其色亦变，五人必（毕）而已则为五色矣。故染不可不慎也。”这一学说体现了墨翟所持的观点是()A 内发论B 遗传决定论C 外铄论D 多因素作用论
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考题 填空题教材指出：严羽在《沧浪诗话》里提出了“（）”说，这是他以（）喻诗的核心内容。
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考题 填空题南宋严羽以禅喻诗，在《（）》中，提出了妙悟说。
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