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题目内容
（请给出正确答案）
智力激励法的使用过程中产生的“链式反应”是指（）。
- A、每一个设想在时间上环环相扣
- B、设想之间具有合理的逻辑关系
- C、与会者由别人的启发而产生新的想法
- D、与会者在回答其他成员的问题后提出新的问题
参考答案
更多 “智力激励法的使用过程中产生的“链式反应”是指（）。A、每一个设想在时间上环环相扣B、设想之间具有合理的逻辑关系C、与会者由别人的启发而产生新的想法D、与会者在回答其他成员的问题后提出新的问题” 相关考题
考题
检核表法是一种通过小型会议的组织形式,让所有参加者在自由愉快、畅所欲言的气氛中,自由交换想法或点子,并以此激发与会者的创新灵感,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创新"风暴",获得更多解决问题的创新答案。()
此题为判断题(对，错)。
考题
头脑风暴是现代创造学奠基人亚历克斯·奥斯本于1938 年首次提出的。这种方法通过有关专家之间的信息交流，引起思维共振，产生组合效应，从而导致创造性思维。头脑风暴法应遵循的原则是（ ）。A.与会者在会上应对他人的设想进行评判
B.与会者仅限于自己的专业领域提出设想
C.每个与会者只能提出一个设想
D.与会者尽可能多而广地提出设想
考题
智力激励法的使用过程中产生的“链式反应”是指（ ）。A.每一个设想在时间上环环相扣
B.设想之间具有合理的逻辑关系
C.与会者由别人的启发而产生新的想法
D.与会者在回答其他成员的问题后提出新的问题
考题
智力激励法的使用过程中产生的“链式反应”是指（ ）。
A.每一个设想在时间上环环相扣
B.没想之间具有合理的逻辑关系
C.与会者由别人的启发而产生新的想法
D.与会者在回答其他成员的问题后提出新的问题
考题
组织运用智力激励法创新时，对主持人的要求是（ ）。A．以平等态度参加会议，友好地对待每一个与会者
B．及时制止违反会议原则的现象，创造一种自由畅想的局面，充分诱导与会者积极思考，提出大胆、独特的设想
C．目标统一，讨论要围绕中心议题，发言集中，不允许私下谈话
D．对与会者提出的每一个设想，主持人都让记录员记录，并放到醒目位置，鼓励与会者互相激励，由别人的启发而产生新思想—-免费搭车，引起“链式反应”
E．对问题必须有比较明确深刻的理解，以便在会议中能做启示诱导
考题
下列关于定性决策方法中哥顿法的表述正确的有（）。A、其特点是不让与会者直接讨论问题本身B、其难点在于主持者如何引导C、其与德尔菲法类似D、又称提喻法，该法由美国学者哥顿发明E、其优点是将问题抽象化，有利于减少束缚、产生创造性想法
考题
下列关于头脑风暴法的理论和实践，错误的是（）。A、与会者坚持开放性的独立思考精神，畅所欲言B、与会者慎言慎行，反对过早的下结论C、鼓励与会者提出尽可能多的解决问题的方案D、坚持长时间研讨问题，直至研究出解决方案
考题
在智力激励法中，主持人的职责包括（）。A、以平等友好的态度对待每一位与会者B、鼓励与会者私下交流并形成统一意见C、鼓励与会者相互激励，引起“链式反应”D、充分引导与会者积极思考，提出大胆创新的设想E、对讨论的问题有比较深刻的理解，以便在会议中能做出启示和诱导
考题
在科学技术高度发展的今天，究竟应该怎样看待祖国优秀的传统文化？能否将先进的科学知识、科学理念与传统文化知识融入素质教育中去？。填入下列最恰当的是（）。A、与会者的回答是肯定的B、与会者做出了肯定的回答C、与会者就这些问题谈了自己的看法D、与会者达成了共识，即应该弘扬优秀的传统文化
考题
多选题在智力激励法中，主持人的职责包括（）。A以平等友好的态度对待每一位与会者B鼓励与会者私下交流并形成统一意见C鼓励与会者相互激励，引起“链式反应”D充分引导与会者积极思考，提出大胆创新的设想E对讨论的问题有比较深刻的理解，以便在会议中能做出启示和诱导
考题
多选题下列关于定性决策方法中哥顿法的表述正确的有（）。A其特点是不让与会者直接讨论问题本身B其难点在于主持者如何引导C其与德尔菲法类似D又称提喻法，该法由美国学者哥顿发明E其优点是将问题抽象化，有利于减少束缚、产生创造性想法
考题
单选题下列关于头脑风暴法的理论和实践，错误的是（）。A
与会者坚持开放性的独立思考精神，畅所欲言B
与会者慎言慎行，反对过早的下结论C
鼓励与会者提出尽可能多的解决问题的方案D
坚持长时间研讨问题，直至研究出解决方案
考题
填空题（）一般是通过一种特殊的小型会议，使与会者毫无顾忌地提各种想法，彼此激励，相互诱发，引起联想，导致创造性设想的连锁反应，产生众多的创造性设想。
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