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判断题
英国心理学家发现儿童在学习容易材料时，记忆恢复现象明显。
A

对

B

错

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更多 “判断题英国心理学家发现儿童在学习容易材料时，记忆恢复现象明显。A 对B 错” 相关考题
考题 学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是【 】A．记忆量变B．记忆恢复C．记忆歪曲D．记忆强化
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考题 学习后休息,往往比学习后继续学习其他材料记忆的效果好,这是由于() A、过度学习的作用B、记忆恢复的作用C、倒摄抑制的作用小D、前摄抑制的作用小
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考题 教师资格考试:具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象疏于学习中的( ) .具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象疏于学习中的(　　)A.定势B.正迁移C.记忆D.负迁移
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考题 学习两种不同但又彼此类似的材料时,后学习的材料对保持和回忆前面学习的材料会产生干扰作用,这种现象属于() A.间隔效应B.前摄抑制C.倒摄抑制D.记忆衰退
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考题 现在，大多数心理学家认为，长时记忆中信息的相互干扰是导致遗忘的最重要原因。干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结果，一旦排除了干扰，记忆就可以恢复。根据上述定义，下列现象不能用于扰说解释的是（ ）。A．白天记忆模糊的事件在晚上做梦时却显得十分清晰B．一般成年人的记忆力并不比少年儿童差，但许多人却觉得自己的记忆力比孩提时差多了C．在学习了更高级的概念与规律以后，低级的概念和规律就被遗忘了D．在清醒情况下想不起来的情节，在催眠状态下却能回忆起来
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考题 最后呈现的学习材料最容易记忆并较少遗忘的现象称为（ ）效应，最先呈现的学习材料最容易记忆并较少遗忘的现象称为（ ）效应。
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考题 研究表明，人们对支持自己既有态度的材料，学习、记忆起来更容易，而对于与个人既有态度相违背的材料，学习、记忆起来困难，而且获得的信息也容易歪曲。这一现象称为A.态度的自我价值保护作用 B.态度的记忆过滤效应 C.态度的激励作用 D.态度的向中度
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考题 延缓重现现象就是在刚刚记忆材料之后，能够立即恢复或重现的东西常常不多，而在经过一段时间之后，就能较好地恢复或重现。
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考题 儿童在记忆的保持过程中有一个特殊的现象，那就是__________，即学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高的记忆现象。
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考题 幼儿学习后第三天测量学习的保持量比当即测量学习的保持量多的现象是（）A、记忆扩张现象B、记忆恢复现象C、记忆潜伏现象D、记忆提取现象
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考题 达到最低限度领会以后，或者在达到勉强可以回忆的程度以后，对某一课题继续进行学习的现象称为（）A、过度学习B、复习C、记忆恢复D、强化
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考题 具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的（）A、定势B、正迁移C、记忆D、负迁移
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考题 学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量比学习后立即测量到的保持量要高，这是幼儿常出现的（）A、记忆扩张现象B、记忆恢复现象C、记忆潜伏现象D、记忆提取现象
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考题 研究发现幼儿园大班儿童的记忆恢复现象比年龄小的儿童更为显著。
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考题 英国心理学家发现儿童在学习容易材料时，记忆恢复现象明显。
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考题 记忆恢复现象一般发生在（）A、儿童身上B、不完全的学习上C、识记后的1-2天内D、学习较容易的材料时
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考题 研究发现记忆恢复现象更为显著的是（）A、小班B、中班C、大班D、学龄后
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考题 发现儿童身上存在记忆恢复现象的是（）A、格赛尔B、弗洛伊德C、巴拉德D、艾宾浩斯
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考题 学习材料的系列位置对记忆有明显影响，两端要比中间记忆效果好。
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考题 学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是（）A、记忆量变B、记忆恢复C、记忆歪曲D、记忆强化
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考题 判断题研究发现幼儿园大班儿童的记忆恢复现象比年龄小的儿童更为显著。A 对B 错
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考题 多选题记忆恢复现象一般发生在（）A儿童身上B不完全的学习上C识记后的1-2天内D学习较容易的材料时
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考题 单选题发现儿童身上存在记忆恢复现象的是（）A 格赛尔B 弗洛伊德C 巴拉德D 艾宾浩斯
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考题 单选题学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是（）A 记忆量变B 记忆恢复C 记忆歪曲D 记忆强化
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考题 单选题学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量比学习后立即测量到的保持量要高，这是幼儿常出现的（）A 记忆扩张现象B 记忆恢复现象C 记忆潜伏现象D 记忆提取现象
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考题 填空题人本主义心理学家通过研究发现，促进儿童学习的关键是（）。
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考题 单选题幼儿学习后第三天测量学习的保持量比当即测量学习的保持量多的现象是（）A 记忆扩张现象B 记忆恢复现象C 记忆潜伏现象D 记忆提取现象
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