考题
“五·四”时期美国教育家来华讲学达2年之久的人特是()
A、孟禄B、杜威C、推士D、克伯屈
考题
20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的( )A.一般发展
B.特殊发展
C.全面发展
D.个性发展
考题
前苏联教育家维果茨基提出 的概念，是指儿童已达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的差距。
考题
苏联教育家凯洛夫的代表作是（ ）
A.《教育诗篇》
B.《教育学》
C.《教学与发展》
D.《给教师的建议》
考题
苏联教育家维果茨基提出（ ）的概念，是指儿童已达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的差距。
考题
“结构”课程论是哪个国家，哪位教育家提出的？（）A、前苏联教育家赞可夫B、前苏联教育家布鲁纳C、美国教育家赞可夫D、美国教育家布鲁纳
考题
“五·四”时期美国教育家来华讲学达2年之久的人是（）A、孟禄B、杜威C、推士D、克伯屈
考题
前苏联教育家维果茨基提出的著名理论是（）A、最近发展区B、教学与发展C、发现论D、最优化
考题
苏联教育家赞可夫组织的"教学与发展"实验研究表明通过各科课程教学能促进学生的"一般发展"，这里的一般发展实质就是（）
考题
前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）。A、全面和谐发展的教育理论B、认知结构理论C、教学与发展理论D、掌握学习理论
考题
20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的（）A、一般发展B、特殊发展C、全面发展D、个性发展
考题
苏联心理学家，教育家赞可夫的代表作是（）A、《教育过程》B、《教学与发展》C、《教学过程最优化》D、《教育学》
考题
“研究与教学统一”原则的提出者是（）A、德国教育家威廉洪堡B、美国教育家杜威C、英国教育家斯宾塞D、苏联教育家赞可夫
考题
填空题苏联教育家赞可夫组织的"教学与发展"实验研究表明通过各科课程教学能促进学生的"一般发展"，这里的一般发展实质就是（）
考题
判断题著名的霍桑实验是由教育家梅奥主持实验的。A
对B
错
考题
单选题（2015山东济南）最早提出教育要是适合儿童的年龄阶段，主张进行德、智、体多方面和谐发展的教育家是()。A
苏格拉底B
柏拉图C
亚里士多德D
皮亚杰
考题
单选题前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）。A
全面和谐发展的教育理论B
认知结构理论C
教学与发展理论D
掌握学习理论
考题
单选题20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的（）A
一般发展B
特殊发展C
全面发展D
个性发展
考题
单选题(2014山东青州)苏联教育家赞科夫的教学理论是()。A
最优化理论B
认知结构的理论C
发展性教学理论D
范例教学理论
考题
单选题“研究与教学统一”原则的提出者是（）。A
德国教育家威廉·洪堡B
美国教育家杜威C
英国教育家斯宾塞D
苏联教育家赞可夫
考题
判断题著名的霍桑实验是由教育家霍桑主持实验的。A
对B
错
考题
单选题前苏联教育家维果茨基提出的著名理论是（）A
最近发展区B
教学与发展C
发现论D
最优化
考题
单选题“五·四”时期美国教育家来华讲学达2年之久的人是（）A
孟禄B
杜威C
推士D
克伯屈