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题目内容
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单选题
教学技能的培训过程中让受训者了解自己达到了什么程度，哪些是正确的，哪些是错误的及需要改进的地方，这属于（）。
A
分解原则
B
示范原则
C
反馈原则
D
训练与自我完善相结合的原则
参考答案
参考解析
解析：
在教学技能训练中要让受训者及时知道训练的现实结果，了解自己的训练已经达到了什么程度，哪些是正确的，哪些是错误的，哪些还需要继续改进。及时反馈可以避免盲目的重复，实现对训练的有效控制。
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考题
在培训效果的层级体系中，结果评估的评估内容是（ ）。A．受训者在工作过程中行为方式的变化和改进等B．受训者取得的生产经营或技术管理方面的业绩C．受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获D．受训者对培训项目的主观感觉或满意程度如何
考题
确立学习目标的目的在于让受训者了解“为什么要学习”以及“学习应达到什么样的效果和标准”,它所关注的是经过培训,受训者知识、技能、能力和价值认同等应发生的改变及()。
A.预期的价值B.达到的水平C.实现的目标D.侧重的方向
考题
(2015年11月)下列行为中，（ ）是管理者对培训支持程度最低的活动。
A.在培训中任教
B.重新安排工作让员工有时间参与培训
C.与受训者讨论培训过程中遇到的难题
D.提供新任务让员工有机会使用新技能
考题
下列有关组织对受训者的希望说法错误的是（ ）。A.组织希望受训者在培训结束后能够做什么
B.组织希望受训者在哪些特定的情况下表现出哪些行为
C.组织希望受训者的业绩达到什么标准
D.组织希望受训者的专业技能达到最高标准
考题
在培训效果的层级体系中，结果层面评估的评估内容是（ ）。A.考虑学员在接受培训回到工作岗位后产生的变化
B.测评培训对组织绩效带来的变化
C.测评学到了什么知识，改进了哪些技能
D.测评受训者对培训的感受
考题
在培训效果的层级体系中，行为评估的评估内容是()。A:受训者在工作中、行为方式的变化和改进
B:受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获
C:受训者取得的生产经营或技术管理方面的业绩
D:受训者对培训项目的主观感觉或满意程度如何
考题
在培训效果的层级体系中，结果层面的评估内容是（ ）。A.考虑学员在接受培训回到工作岗位后产生的变化
B.测评培训对组织绩效带来的变化
C.测评学到了什么知识，改进了哪些技能
D.测评受训者对培训的感受
考题
在培训效果的层级体系中，结果层面评估的评估内容是()。A:考虑学员在接受培训回到工作岗位后产生的变化
B:测评培训对组织绩效带来的变化
C:测评学到了什么知识，改进了哪些技能
D:测评受训者对培训的感受
考题
要了解受训者情况需要分析了解员工工作任务中的内容包括（）A、哪些人需要培训B、哪些知识、技能已经老化C、哪些态度不利于工作业绩的实现D、培训经费是多少E、哪些方面的改变能促进生产率的提高
考题
在培训效果评估的层级体系中，反应评估的评估内容是（）。（2012年11月二级真题）A、受训者在工作过程中行为方式的变化和改进等B、受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获C、受训者取得的生产经营或技术管理方面的业绩D、受训者对培训项目的主观感觉或满意程度如何
考题
老师教学“把”字句，给学生讲了“把”字句的基本原则，为了检验“把”字句教学效果，教师自己出了一些题目让学生做，了解学生哪些规则掌握了，哪些弄不清楚。这属于（）测验。A、成绩B、水平C、诊断性D、能力倾向
考题
单选题老师教学“把”字句，给学生讲了“把”字句的基本原则，为了检验“把”字句教学效果，教师自己出了一些题目让学生做，了解学生哪些规则掌握了，哪些弄不清楚。这属于（）测验。A
成绩B
水平C
诊断性D
能力倾向
考题
单选题在培训效果评估的层级体系中，反应评估的评估内容是（）。（2012年11月二级真题）A
受训者在工作过程中行为方式的变化和改进等B
受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获C
受训者取得的生产经营或技术管理方面的业绩D
受训者对培训项目的主观感觉或满意程度如何
考题
多选题了解受训者情况是通过工作分析了解员工在他们的工作任务中（）。A哪些人需要培训B哪些知识、技能已经老化C哪些态度不利于工作业绩的实现D培训经费是多少E哪些方面的改变能促进生产率的提高
考题
单选题在培训效果的层级体系中，结果评估的评估内容是（）。A
受训者在工作过程中行为方式的变化和改进等B
受训都取得的生产经营或技术管理方面的业绩C
受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获D
受训者对培训项目的主观感觉或满意程度如何
考题
单选题（）是衡量受训者在培训与开发的项目中学到了哪些知识的一种指标。A
投资净收益B
情感结果C
技能结果D
认知结果
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