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题目内容
（请给出正确答案）
单选题
使用from：step：to方式生成向量，“-3：1：3”，其中-3，1，3分别是（）
A
步长值，结束值，开始值
B
开始值，步长值，结束值
C
结束值，步长值，开始值
D
开始值，结束值，步长值
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考题
YouusedtheIMMEDIATEoptiontoshutdownyourdatabaseinstance.Considerthestepsthatmayoccurwhenadatabaseinstanceisstartedanddatabaseisopened：1.SGAisallocated.2.Controlfileisread.3.Redologfilesareopened.4.Instancerecoveryisstarted.5.Backgroundprocessesarestarted.6.Datafileheadersarecheckedforconsistency.7.Serverparameterfileortheinitializationparameterfileisread.Whichoptionhasthecorrectorderinwhichthesestepsoccur（）A.7，1，5，2，3，6，4B.1，5，7，2，3，6；step4isnotrequiredC.7，1，5，2，3，6；step4isnotrequiredThisdocumentwasdownloadedfrom=http：//www.amaderforum.comD.1，2，3，5，6，4；step7isnotrequired
考题
以下材料是某高中老师设计的单元课教材的第一课时的教案片段：
Step 1 Warming-up
Before class, T plays a song Ss are familiar with till the bell for class rings. Then T asks?
Ss some questions:
(1) Do you know the name of the song? (You'll Be in My Heart from the film named
Tarzan, 《人猿泰山》)
(2) Where do you think the song comes from?
(3) Do you like the song? Why or why not? etc. Ss answer all these questions.
Step 2 Brainstorming
Do you know any other songs? In this way, Ss think about as many songs as possible.
(续表)
Step 3 Discussion
Ss work in groups of 4. They talk about the songs they are interested in.
Step 4 Demonstration
After discussion, choose one of the students in their group to report the result of their discussion.
Step 5 Finding a place
T shows the map of the world. While the student is reporting the result, others should
listen carefully. Ask a student to find the place in the map where the song comes from.
请根据所给材料回答下列问题。
(1)分析该教学片段使用的教学方法以及其目的(14分)。
(2)对该教学片段进行教学反思(至少从三个方面)(16分)。
考题
设向量x垂直于向量a=(2，3，-1)和b=(1，-2，3)且与c=(2，-1，1)的数量积为-6，则向量x=( )。A.(-3，3，3)
B.(-3，1，1)
C.(0，6，0)
D.(0，3，-3)
考题
A.过点(0，-2，1)，方向向量为2i-j-3k
B.过点(0，-2，1)，方向向量为-2i-j+3k
C.过点(0，2，-1)，方向向量为2i+j-3k
D.过点(O，2，-1)，方向向量为-2i+j+3k
考题
A.过点(-1，2，-3)，方向向量为i+2j-3k
B.过点(-1，2，-3)，方向向量为-i-2j+3k
C.过点(1，2，-3)，方向向量为i-2j+3k
D.过点(1，-2，3)，方向向量为-i-2j+3k
考题
向量α＝（2，1，－1），若向量β与α平行，且α·β＝3，则β为（ ）。
A．（2，1，－1）
B．（3/2，3/4，－3/4）
C．（1，1/2，－1/2）
D．（1，－1，1/2）
考题
使用from：step：to方式生成向量，“-3：1：3”，其中-3，1，3分别是（）A、步长值，结束值，开始值B、开始值，步长值，结束值C、结束值，步长值，开始值D、开始值，结束值，步长值
考题
You used the IMMEDIATE option to shut down your database instance. Consider the steps that may occurwhen a database instance is started and database is opened： 1. SGA is allocated. 2. Control file is read. 3. Redo log files are opened.4. Instance recovery is started. 5. Background processes are started. 6. Data file headers are checked for consistency. 7. Server parameter file or the initialization parameter file is read. Which option has the correct order in which these steps occur（）A、7， 1， 5， 2， 3， 6， 4B、1， 5， 7， 2， 3， 6； step 4 is not requiredC、7， 1， 5， 2， 3， 6； step 4 is not requiredThis document was downloaded from = http：//www.amaderforum.comD、1， 2， 3， 5， 6， 4； step 7 is not required
考题
填空题设3阶方阵A＝（α(→)，γ(→)1，γ(→)2），B＝（β(→)，γ(→)1，γ(→)2），其中α(→)，β(→)，γ(→)1，γ(→)2都是3维列向量，且|A|＝3，|B|＝4，则|5A－2B|＝____。
考题
单选题设向量组α(→)1，α(→)2，α(→)3线性无关，向量β(→)1可由α(→)1，α(→)2，α(→)3线性表示，而向量β(→)2不能由α(→)1，α(→)2，α(→)3线性表示，则对任意常数，必有（ ）。A
α(→)1，α(→)2，α(→)3，kβ(→)1＋β(→)2线性无关B
α(→)1，α(→)2，α(→)3，kβ(→)1＋β(→)2线性相关C
α(→)1，α(→)2，α(→)3，β(→)1＋kβ(→)2线性无关D
α(→)1，α(→)2，α(→)3，β(→)1＋kβ(→)2线性相关
考题
单选题设向量x垂直于向量a=（2，3，-1）和b=（1，-2，3），且与c=（2，-1，1）的数量积为-6，则向量x=（ ）。A
（-3，3，3）B
（-3，1，1）C
（0，6，0）D
（0，3，-3）
考题
单选题已知向量组（α(→)1，α(→)3），（α(→)1，α(→)3，α(→)4），（α(→)2，α(→)3）都线性无关，而（α(→)1，α(→)2，α(→)3，α(→)4）线性相关，则向量组（α(→)1，α(→)2，α(→)3，α(→)4）的极大无关组是（ ）。A
（α(→)1，α(→)2，α(→)3）B
（α(→)1，α(→)2，α(→)4）C
（α(→)1，α(→)3，α(→)4）D
（α(→)2，α(→)3，α(→)4）
考题
单选题设3阶方阵A＝（α(→)，γ(→)1，γ(→)2），B＝（β(→)，γ(→)1，γ(→)2），其中α(→)，β(→)，γ(→)1，γ(→)2都是3维列向量，且|A|＝3，|B|＝4，则|5A－2B|＝（ ）。A
48B
64C
63D
49
考题
问答题设有三个非零的n阶（n≥3）方阵A1、A2、A3，满足Ai2＝Ai（i＝1，2，3），且AiAj＝0（i≠j，i、j＝1，2，3），证明： （1）Ai（i＝1，2，3）的特征值有且仅有0和1； （2）Ai的对应于特征值1的特征向量是Aj的对应于特征值0的特征向量（i≠j）； （3）若α(→)1、α(→)2、α(→)3分别为A1、A2、A3的对应于特征值1的特征向量，则向量组α(→)1、α(→)2、α(→)3线性无关。
考题
单选题设向量α1、α2、α3线性无关，向量β1可由αl、α2、α3线性表示，向量β2不能由α1、α2、α3线性表示，则对任意常数k必有（ ）.A
α1、α2、α3、kβ1+β2线性无关B
α1、α2、α3、kβ1+β2线性相关C
α1、α2、α3、β1+kβ2线性元关D
α1、α2、α3、β1+kβ2线性相关
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