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列举中国专门道德教育学科课程的主要问题。

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考题 学科课程的主要理论主张和特点是什么?如何看待学科课程?
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考题 中小学课程的基本类型主要有【 】A．显性课程B．隐性课程C．学科课程D．活动课程E．问题课程
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考题 日本小学的课程包括()。 A、各学科B、道德教育C、特别活动D、综合学习
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考题 世界性的初等教育课程改革在课程设置、课程内容以及课程结构等几个方面日益呈现出以下主要趋势( )A、努力发展综合课程B、更加注重基础学科的改革C、日益重视道德教育D、更新课程内容，加强科学技术教育
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考题 列举中国专门道德教育学科课程的主要问题。
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考题 以下哪个选项属于宏观层面的课程设计主要解决的问题（）。A课程的根本目的B教科书的编制C具体学科的课程标准D具体学科的教学计划的制定
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考题 综合实践活动课程是一门与各学科有着本质区别的新课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。相对于注重某一学科专门知识的分科课程而言，它是一门（）课程。
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考题 目前学校心理健康教育的专门途径主要为（）A、开设专门的心理健康教育课程B、开展团体或个别心理辅导C、心理治疗D、学科教学中渗透心理健康教育
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考题 师范教育内容是什么（）。A、普通教育课程B、教育专业课程C、学科教学法D、教育实习E、教师职业道德教育
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考题 学科课程也称分科课程，是一种主张以（）为中心来编定课程的课程理论。A、学生经验B、儿童兴趣C、学科D、社会问题
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考题 活动课程有时也叫（）A、问题课程B、经验课程C、学科课程D、融合课程
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考题 化学专业的主要课程是什么？（列举五个）
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考题 提出学校不必专门开设道德教育课程而主要通过学校生活来进行德育教育的是（）
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考题 德育渗透是学科教学主要是教学知识与技能的培养，但在学科内容中蕴含着丰富的思想道德教育资源，学科教学必须充分挖掘这一资源，对学生进行思想道德教育。
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考题 心理健康教育课程是（）。A、学科本位的综合课程B、经验本位的综合课程C、问题本位的综合课程D、问题──经验──学科三位一体的综合课程
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考题 以当代社会问题为中心组织的课程是（）A、学科课程B、活动课程C、核心课程D、综合课程
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考题 心理的发展顺序与学科的知识逻辑顺序反映在课程类型上主要表现为（）的关系。A、必修课与选修课B、活动课程与学科课程C、学科课程与综合课程D、显性课程与潜在课程
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考题 课程内容与生活相联系的方式有（）A、加强课程的趣味性B、设置专门性以社会问题为中心的课程C、学科内容中加入联系实际生活的内容D、增加课程的前沿知识
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考题 起源于古代中国和古希腊，至今仍是世界上绝大多数国家学校中最主要、最常见的课程类型，这种课程类型是（）。A、学科课程B、活动课程C、核心课程D、整合课程
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考题 单选题以下哪个选项属于宏观层面的课程设计主要解决的问题（）。A 课程的根本目的B 教科书的编制C 具体学科的课程标准D 具体学科的教学计划的制定
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考题 单选题学科课程也称分科课程，是一种主张以（）为中心来编定课程的课程理论。A 学生经验B 儿童兴趣C 学科D 社会问题
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考题 单选题以当代社会问题为中心组织的课程是（）A 学科课程B 活动课程C 核心课程D 综合课程
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考题 多选题师范教育内容是什么（）。A普通教育课程B教育专业课程C学科教学法D教育实习E教师职业道德教育
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考题 填空题提出学校不必专门开设道德教育课程而主要通过学校生活来进行德育教育的是（）
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考题 单选题心理的发展顺序与学科的知识逻辑顺序反映在课程类型上主要表现为（）的关系。A 必修课与选修课B 活动课程与学科课程C 学科课程与综合课程D 显性课程与潜在课程
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考题 单选题活动课程有时也叫（）A 问题课程B 经验课程C 学科课程D 融合课程
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考题 多选题课程内容与生活相联系的方式有（）A加强课程的趣味性B设置专门性以社会问题为中心的课程C学科内容中加入联系实际生活的内容D增加课程的前沿知识
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