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单选题
（）的出发点就是在交际活动的过程中表达意念.
A

功能法

B

听说法

C

直接法

D

翻译法

参考答案

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考题 “口语交际”教学的总目标是:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 在交流过程中,能根据交际对象的具体情况以及情绪变化及时调整自己表达的内容与方式的能力是()。 A、表达能力B、倾听能力C、交际能力D、应对能力
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考题 口语交际内容的分类() A.从口语交际凭借的语言表达方式来看B.从口语交际要培养的基本技能来看C.从口语交际进行的方式来看D.从口语交际内容涉及的领域来看E.从口语交际活动主体的数量来看
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考题 梅耶认为，学习策略就是在学习过程中用以提高学习和（　）的一切活动。
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考题 某教师在高一年级设计了采访与采风、访谈与座谈等口语交际活动，对这一做法分析不正确的一项是（　　）。A、体现口语交际内容的重复和能力水平的提升 B、凸显口语交际教学和日常生活表达与交流的结合 C、活动的设计符合高中生口语交际能力发展的要求 D、四项口语交际活动缺乏内在联系，内容设计随意
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考题 服务是一种交际活动。在交际中，人的（）等都可以起到表达感情、交流思想的作用。A、肢体动作B、行为习惯C、服饰打扮D、面部表情
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考题 项目活动排序就是在项目（）的基础上，确定项目各个活动在项目执行过程中的和先后顺序。
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考题 王国维认为词可以表达出诗所不能表达出来的一种意念。
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考题 口语交际教学的总目标是：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，（）、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。A、学会看人说话B、反应灵敏C、落落大方D、学会倾听
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考题 （）又称交际语言教学，较早称为“功能法”或“意念—功能法”，是以语言功能和意念项目为纲、培养在特定的社会环境中运用语言进行交际能力的一种教学法。A、交际法B、暗示法C、自然法
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考题 王国维认为，词能够表达出诗所不达的意念。
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考题 （）的出发点就是在交际活动的过程中表达意念. A、功能法B、听说法C、直接法D、翻译法
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考题 自然法强调（）的重要性，加强听和读的活动，推迟口语表达。A、理解B、意念C、思维
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考题 在某次“口语交际”教学的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。A、注重师生合作，创设民主和谐的交际氛围B、营造说话情景，激发学生表达交流的兴趣C、鼓励学生多说，任意表达个人观点和见解D、小组相互评价，体现了评价主体的多样化
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考题 不同的交际领域和交际目的，使人们在交际活动中形成许多在运用语言材料和表现手段上具有不同特点的语言表达体系，叫做（）。A、语义B、语法C、语体D、修辞
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考题 单选题某教师在高中第一学段设计了采访与采风，访谈与座谈等口语交际活动。对这一做法分析不正确的是（　　）。A 体现口语交际活动内容的重要与能力水平的要求提高B 凸显口语交际教学和日常生活表达与交流的结合C 该活动的设计符合高中生口语交际能力发展的要求D 四项口语交际活动缺乏内在联系，内容设计随意
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考题 单选题自然法强调（）的重要性，加强听和读的活动，推迟口语表达。A 理解B 意念C 思维
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考题 单选题（）又称交际语言教学，较早称为“功能法”或“意念—功能法”，是以语言功能和意念项目为纲、培养在特定的社会环境中运用语言进行交际能力的一种教学法。A 交际法B 暗示法C 自然法
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考题 单选题在某次“口语交际”教学的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。A 注重师生合作，创设民主和谐的交际氛围B 营造说话情景，激发学生表达交流的兴趣C 鼓励学生多说，任意表达个人观点和见解D 小组相互评价，体现了评价主体的多样化
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考题 单选题不同的交际领域和交际目的，使人们在交际活动中形成许多在运用语言材料和表现手段上具有不同特点的语言表达体系，叫做（）。A 语义B 语法C 语体D 修辞
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