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单选题
善于在社会生活中，在自然界和文学艺术中发现、欣赏美的能力是（）
A

创造能力

B

审美能力

C

识别能力

D

想象能力

参考答案

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解析： 暂无解析
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考题 善于在社会生活中,在自然界和文学艺术中发现、欣赏美的能力是() A、创造能力B、审美能力C、识别能力D、想象能力
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考题 ()是指人类在欣赏美和创造美的过程中,以及在一切实践活动中,所表现出来的有关美的尺度、标准等诸多规定的总和。 A.美的作用B.美的规律C.美的法则D.美的创造
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考题 审美主体在感受美、鉴别美和欣赏美的基础上,进一步通过自己的实践活动,按照美的规律,直接创造出美的事物的能力,体现了家庭美育中培养孩子创造美的能力。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 在艺术欣赏中，欣赏者产生的审美愉悦来自对艺术创造的美的发现和欣赏者对艺术形象的____________
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考题 儿童在多样而美观的环境中,能随时观察各种事物,或动手操作,这有助于提高其对美的欣赏力和审美能力。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 幼儿美育的重点在于培养幼儿（　　）A.发现美、欣赏美的能力 B.创造关的技能 C.鉴赏美的能力 D.评价美的能力
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考题 审美主体在感受美、鉴别美和欣赏美的基础上，进一步通过自己的实践活动，按照美的规律，直接创造出美的事物的能力，体现了家庭美育中培养孩子创造美的能力。
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考题 《指南》在艺术领域“喜欢自然界与生活中美的事物”的发展目标中指出：4—5岁幼儿在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其（）等特征。A、鸟鸣、风声B、色彩、形态C、花草树木D、建筑物
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考题 幼儿园艺术领域中感受与欣赏美的目标是（）。A、喜欢自然界与生活中美的事物B、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品C、喜欢进行艺术活动并大胆表现D、具有初步的艺术表现与创造能力
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考题 （）是指人类在欣赏美和创造美的过程中，以及在一切实践活动中，所表现出来的有关美的尺度、标准等诸多规定的总和。A、美的作用B、美的规律C、美的法则D、美的创造
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考题 家长帮助孩子分辨什么是美，什么事丑，还要能分辨美丑的性质、类型和程度，体现了家庭美育任务中的（）。A、培养孩子感受美的能力B、培养孩子欣赏美的能力C、培养孩子创造美的能力D、培养孩子鉴别美的能力
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考题 学前阶段美的启蒙重在发展（）A、欣赏美、创造美的能力B、表现美、创造美的能力C、表现美的能力和技巧D、发现美、欣赏美的能力
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考题 4--5岁幼儿在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其（）（）等特征。
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考题 幼儿美育的重点在于培养幼儿（）A、发现美、欣赏美的能力B、创造关的技能C、鉴赏美的能力D、评价美的能力
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考题 学前幼儿美育的重点在于培养儿童（）A、发现美、欣赏美的能力B、表现美的技能C、鉴赏美的能力D、评价美的能力
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考题 学前阶段美的启蒙重在培养儿童（）A、美学的知识B、发现美、欣赏美的能力C、表现美的技能D、审美动机
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考题 自我建构的目的是使作家不仅具有能够欣赏美的眼睛，而且在不断培养和提炼自己（）的过程中，诗化自己的灵魂和人格。A、审美情感B、审美能力C、审美方法D、审美原则
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考题 填空题4--5岁幼儿在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其（）（）等特征。
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考题 单选题（）作为一种美的欣赏活动在社会生活中是大量存在的。A 美学B 美感C 审美D 审美意识
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考题 单选题家长帮助孩子分辨什么是美，什么事丑，还要能分辨美丑的性质、类型和程度，体现了家庭美育任务中的（）。A 培养孩子感受美的能力B 培养孩子欣赏美的能力C 培养孩子创造美的能力D 培养孩子鉴别美的能力
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考题 单选题学前阶段美的启蒙重在培养儿童（）。A 美学的知识B 发现美、欣赏美的能力C 表现美的技能D 审美动机
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考题 单选题《指南》在艺术领域“喜欢自然界与生活中美的事物”的发展目标中指出：4—5岁幼儿在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其（）等特征。A 鸟鸣、风声B 色彩、形态C 花草树木D 建筑物
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考题 单选题善于在社会生活中，在自然界和文学艺术中发现、欣赏美的能力是（）A 创造能力B 审美能力C 识别能力D 想象能力
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考题 单选题学前阶段美的启蒙重在发展（）A 欣赏美、创造美的能力B 表现美、创造美的能力C 表现美的能力和技巧D 发现美、欣赏美的能力
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考题 单选题幼儿美育的重点在于培养幼儿（）A 发现美、欣赏美的能力B 创造关的技能C 鉴赏美的能力D 评价美的能力
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考题 单选题幼儿美育的启蒙，重在培养幼儿（）。A 美学的知识B 表现美的技能C 发现美、欣赏美的能力D 审美的方法
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考题 多选题幼儿园艺术领域中感受与欣赏美的目标是（）。A喜欢自然界与生活中美的事物B喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品C喜欢进行艺术活动并大胆表现D具有初步的艺术表现与创造能力
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考题 单选题学前幼儿美育的重点在于培养儿童（）A 发现美、欣赏美的能力B 表现美的技能C 鉴赏美的能力D 评价美的能力
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