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审美主体在感受美、鉴别美和欣赏美的基础上，进一步通过自己的实践活动，按照美的规律，直接创造出美的事物的能力，体现了家庭美育中培养孩子创造美的能力。

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更多 “审美主体在感受美、鉴别美和欣赏美的基础上，进一步通过自己的实践活动，按照美的规律，直接创造出美的事物的能力，体现了家庭美育中培养孩子创造美的能力。” 相关考题
考题 幼儿美育是指根据幼儿的身心特点,通过各种审美途径来培养幼儿()的情趣和能力的教育活动。 A、感受美B、欣赏美C、表现美D、创造美
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考题 幼儿美育是指根据幼儿的身心特点,利用美的事物,通过各种审美途径来培养幼儿_____、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。
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考题 艺术教育活动中的审美性原则,是通过教师启发引导下的艺术美的感受、体验活动逐渐培养儿童()的能力。 A、认识美B、爱好美C、创造美D、欣赏美
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考题 所谓审美经验或审美感受,就是当人们在欣赏自然美、社会美和艺术美时,产生的一种愉快的心理体验。 () 此题为判断题(对，错)。
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考题 审美主体在感受美、鉴别美和欣赏美的基础上,进一步通过自己的实践活动,按照美的规律,直接创造出美的事物的能力,体现了家庭美育中培养孩子创造美的能力。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 审美活动是人们所进行的欣赏美,感受美乃至创造美的活动。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 美术教师要使美术学习成为培养学生（　　）的能力，培养高品位和审美的过程。A.发现美 B.欣赏美 C.表现美 D.以上都对
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考题 幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿（　　）的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。A.感受美、欣赏美 B.欣赏美、表现美 C.感受美、表现美 D.感受美、创作美
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考题 （）又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美来培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。A、美育B、德育C、体育D、美感
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考题 艺术是人类（）的重要形式。A、感受美、发现美、景色美B、欣赏美、接触美、发现美C、发现美、感受美、欣赏美D、感受美、表现美、创造美
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考题 培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美、鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美和创造美的能力；培养学生的心灵美和行为美。这些任务属于（）A、德育B、智育C、体育D、美育
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考题 学前阶段美的启蒙重在发展（）A、欣赏美、创造美的能力B、表现美、创造美的能力C、表现美的能力和技巧D、发现美、欣赏美的能力
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考题 和幼儿一起发现美的事物和特征，感受和欣赏美。如：（）。A、引导幼儿善于去发现美、表现美B、让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作描述它们美的方面C、让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿同自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受D、支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏
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考题 美育的任务是什么？(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。(教育学)
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考题 学前阶段美的启蒙重在培养儿童（）A、美学的知识B、发现美、欣赏美的能力C、表现美的技能D、审美动机
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考题 学生主要通过教师的道德表现出来的（）的体验，从而培养健康的审美情趣，形成感受美、鉴赏美和创造美的能力。A、衣着美B、心灵美C、形象美D、行为美
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考题 （）是美的高级形态，是艺术家按照美的规律并为着美的目的而创造的艺术作品的美，具有比现实美更高的审美价值，给人以更强烈的审美感受。A、音乐美B、语言美C、形式美D、艺术美
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考题 单选题关于自然美的叙述正确的是（）。A 自然能自觉为美B 自然美先于人类存在C 自然美可以脱离欣赏主体D 脱离欣赏主体，自然事物就没有美的意义
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考题 多选题获得审美能力的途径有（）A通过实践体验，在创造活动中培养B通过静观欣赏，对艺术美、自然美欣赏感受，不断积累C通过不断积累经验D多接触古今中外的优秀作品，陶冶自身审美水准
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考题 填空题幼儿美育是指根据幼儿的身心特点，利用美的事物，通过各种审美途径来培养幼儿（）、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。
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考题 单选题学前阶段美的启蒙重在发展（）A 欣赏美、创造美的能力B 表现美、创造美的能力C 表现美的能力和技巧D 发现美、欣赏美的能力
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考题 单选题休谟认为美只存在于欣赏者的心理，他是从（）的角度来发现美的本质的。A 审美客体B 审美心理C 审美经验D 审美主体
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考题 单选题美是在实践的基础上的（），这是美的本质，也是美的共性。A 自由创造B 审美活动C 生活体验D 情感体验
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考题 单选题（）是美的高级形态，是艺术家按照美的规律并为着美的目的而创造的艺术作品的美，具有比现实美更高的审美价值，给人以更强烈的审美感受。A 音乐美B 语言美C 形式美D 艺术美
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考题 多选题艺术教育活动中的审美性原则，是通过教师启发引导下的艺术美的感受、体验活动逐渐培养儿童（）的能力。A认识美B爱好美C创造美D欣赏美
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考题 多选题学生主要通过教师的道德表现出来的（）的体验，从而培养健康的审美情趣，形成感受美、鉴赏美和创造美的能力。A行为美B形象美C心灵美D衣着美
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考题 多选题和幼儿一起发现美的事物和特征，感受和欣赏美。如：（）。A引导幼儿善于去发现美、表现美B让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作描述它们美的方面C让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿同自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受D支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏
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