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判断题
从问题产生的思维深度,提出问题能力的水平可以分为三个层次:事实性水平、联系性水平、探究性水平。
A
对
B
错
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解析:
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考题
从题目“思维能力训练课程对中学生智能水平影响的实验研究”中分析,自变量和因变量分别是()。
A.中学生、思维能力B.思维能力训练课程、智能水平C.思维能力、中学生D.智能水平、思维能力训练课程
考题
教师在教学过程中根据不同等级的教学水平设定不同的教学目标,其中()是教师与学生共同参与提出问题和解决问题,共同进行研究和评价。它要求有目的地引起新问题情境的认知冲突,鼓励学生积极介人。A、记忆水平的教学B、解释性理解水平的教学C、探究性理解水平的教学D、开放性理解水平的教学
考题
单选题海氏工作评价系统认为有三个因素是具有普适性的因素,这三个因素是()A
智能水平、解决问题能力、风险责任B
健康水平、智力水平、心理承受能力C
沟通能力、人际交往能力、概念分析能力D
智商水平、情商水平、健康水平
考题
单选题教师在教学过程中根据不同等级的教学水平设定不同的教学目标,其中()是教师与学生共同参与提出问题和解决问题,共同进行研究和评价。它要求有目的地引起新问题情境的认知冲突,鼓励学生积极介人。A
记忆水平的教学B
解释性理解水平的教学C
探究性理解水平的教学D
开放性理解水平的教学
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