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单选题
提出培养具有“四有、两爱、两精神”的人才，是出自（）
A

《中共中央关手教育体制改革的决定》

B

《中国教育改革和发展纲要》

C

《中华人民共和国教育法》

D

1957年毛泽东在最高国务会议上的讲话

参考答案

参考解析
解析： 新中国不同历史时期对教育目的的描述有所差异。题干中的表述是在改革开放之后，在1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出的。
更多 “单选题提出培养具有“四有、两爱、两精神”的人才，是出自（）A 《中共中央关手教育体制改革的决定》B 《中国教育改革和发展纲要》C 《中华人民共和国教育法》D 1957年毛泽东在最高国务会议上的讲话” 相关考题
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考题 创新精神和创新人才的培养是____________经济对教育提出的新使命。现代的发展为教育培养创新精神和创新人才提供了条件。
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考题 “四有、两爱、两精神”的教育目的出自（ ）。A．《中共中央关于教育体制改革的决定》 B．《中国教育改革和发展纲要》 C．《中华人民共和国宪法》 D．《中华人民共和国教育法》
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考题 1985年中央关于人才培养的“四有、两爱、两精神”，即有理想、有道德、______、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有奉献精神和 ______。
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考题 “四有、两爱、两精神”是在（）中提出的。 A.《中华人民共和国宪法》 B.《中共中央关于教育体制改革的决定》 C.《中华人民共和国教育法》 D.《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
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考题 1985年中央关于人才培养的“四有、两爱、两精神”，即有理想、有道德、{pz_填空}、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有奉献精神和{pz_填空}。
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考题 高等教育的任务是培养具有创业精神和实践能力的高级专门人才。（ ）
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考题 高校教师的职业劳动的最终目的是A. 培养具有专业知识的高等人才 B. 培养具有劳动技能的高等人才； C. 培养具有高尚思想品德的专业人才 D. 培养具有生产技能的专业人才
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考题 高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。（ ）
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考题 在法规中提出“四有、两爱、两精神”的是（）
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考题 军地两用人才的培养途径，可分为哪两类？
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考题 我们所要培养的“四有”新人是指哪“四有”？
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考题 提出培养具有“四有、两爱、两精神”的人才，是出自（）A、《中共中央关手教育体制改革的决定》B、《中国教育改革和发展纲要》C、《中华人民共和国教育法》D、1957年毛泽东在最高国务会议上的讲话
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考题 1985年《中华人民共和国宪法》指出了“四有、两爱、两精神”的表述。
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考题 关于我国现阶段的教育目的，以下阐述片面的有（）。A、注重培养学生的创新精神与实践能力B、培养的人才应该是“有理想、有道德、有文化、有纪律”C、培养社会主义事业的建设者和接班人D、现阶段的教育目的的可以概括为“四有、两爱、两精神”
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考题 “四有、两爱、两精神”出自（）。A、《中华人民共和国宪法》B、《中共中央关于教育体制改革的决定》C、《中华人民共和国义务教育法》D、《中国教育改革和发展纲要》
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考题 高等教育人才培养的两种基本模式是：（）。
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考题 高校教师的职业劳动的最终目的是（）。 A、培养具有专业知识的高等人才B、培养具有劳动技能的高等人才C、培养具有高尚思想品德的专业人才D、培养具有生产技能的专业人才
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考题 填空题在法规中提出“四有、两爱、两精神”的是（）
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考题 多选题关于我国现阶段的教育目的，以下说法正确的有（）。A坚持体力与脑力两方面的和谐发展B注重培养学生的创新精神与实践能力C培养社会主义事业的建设者和接班人D“四有、两爱、两精神”
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考题 单选题高校教师的职业劳动的最终目的是（）。A 培养具有专业知识的高等人才B 培养具有劳动技能的高等人才C 培养具有高尚思想品德的专业人才D 培养具有生产技能的专业人才
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考题 判断题高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。A 对B 错
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考题 问答题军地两用人才的培养途径，可分为哪两类？
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考题 单选题“四有、两爱、两精神”出自（）。A 《中华人民共和国宪法》B 《中共中央关于教育体制改革的决定》C 《中华人民共和国义务教育法》D 《中国教育改革和发展纲要》
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考题 单选题“四有、两爱、两精神”的教育目的出自（　　）。A 《中共中央关于教育体制改革的决定》B 《中国教育改革和发展纲要》C 《中华人民共和国宪法》D 《中华人民共和国教育法》
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考题 判断题1985年《中华人民共和国宪法》指出了“四有、两爱、两精神”的表述。A 对B 错
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