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孔子日:“不教而罚(诛)谓之虐。”你是如何理解的?

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考题 对叶圣陶“教是为了不教”这句话理解正确的是( )。A.教师没有作用B.学习是学生的事情C.教师要教会学生如何学习D.学生应该自己学会如何学习

考题 温家宝认为素质教育可以用6个字概括——教是为了不教。请谈谈你对这句话的理解。

考题 孔子日:“不教而罚(诛)谓之虐。”你是如何理解的?

考题 下面关于西周立法思想“明德慎罚”的理解,不正确的是:A、“明德慎罚”是殷商初期“天命”、“天罚”思想的继承和发扬 B、“明德慎罚”思想中,“明德”是核心,“慎罚”是辅助,以德化人,教而后刑 C、“慎罚”要求慎重断案,不滥用刑罚,提倡罚当其罪,注重教化 D、“明德慎罚”是建立在保民的基础之上的,敬民保民是其最基本的特征

考题 下面关于西周立法思想“明德慎罚”的理解,不正确的是:A.“明德慎罚”是殷商初期“天命”、“天罚”思想的继承和发扬 B.“明德慎罚”思想中,“明德”是核心,“慎罚”是辅助,以德化人,教而后刑 C.“慎罚”要求慎重断案,不滥用刑罚,提倡罚当其罪,注重教化 D.“明德慎罚”是建立在保民的基础之上的,敬民保民是其最基本的特征

考题 按照朱熹对孔子的“不愤不启,不悱不发”这句话的解释,“心求通而未得之意”谓之__________。

考题 “贤能不待次而举,罢不能不待须而废,元恶不待教而诛,中庸民不待政而化。”中“待”的含义是()。A、等待B、通过C、按照

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考题 “大而不可知之者谓之神”语出?()A、孟子B、孔子C、荀子D、庄子

考题 提出“未知未能而求知求能谓之学”这一说法的是()。A、孔子B、王阳明C、朱熹D、陶渊明

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考题 先秦诸子中有人认为:“伏羲神农教而不诛,黄帝尧舜诛而不怒(过分),及至文武,各当时而立法,因事而制礼。”为此,他得出的结论是()。A、“天行有常”“制天命而用之”B、“弱者,道之用”C、“法古无过,循礼无邪”D、“治世不一道,便国不必法古”

考题 解释下列各加“ ”的词的意义。 而诛罚不必其后也。

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考题 “不教而杀谓之虐”出自()。A、《论语》B、《诗经》C、《易经》D、《大学》

考题 面对别人的成就,我们应该是什么样的心态呢?()。A、“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”B、“不患无位,患所以立。不患莫己知,求为可知也”C、“不教而杀谓之虐”D、“宰相肚子能撑船”

考题 问答题解释下列各加“ ”的词的意义。 而诛罚不必其后也。

考题 单选题先秦诸子中有人认为:“伏羲神农教而不诛,黄帝尧舜诛而不怒(过分),及至文武,各当时而立法,因事而制礼。”为此,他得出的结论是()。A “天行有常”“制天命而用之”B “弱者,道之用”C “法古无过,循礼无邪”D “治世不一道,便国不必法古”

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