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单选题
宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”这是“因材施教”一词的来源。“因材施教”体现了人的身心发展的(   )。
A

顺序性

B

互补性

C

差异性

D

阶段性

参考答案

参考解析
解析：
更多 “单选题宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”这是“因材施教”一词的来源。“因材施教”体现了人的身心发展的( )。A 顺序性B 互补性C 差异性D 阶段性” 相关考题
考题 “因材施教”体现了人的身心发展的（ ）。A．个别差异性B．不均衡性C．阶段性D．顺序性
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考题 因材施教的思想体现了个体身心发展的_____的规律。
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考题 因材施教的教学原则反映了人的身心发展的_____性。
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考题 “因材施教”体现了人的身心发展的 ( )A．差异性B．不均衡性C．阶段性D．顺序性
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考题 “因材施教”体现了人的身心发展的（ ）。A．顺序性B．互补性C．差异性D．阶段性
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考题 “因材施教”的提出主要是根据人的身心发展的阶段性。
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考题 因材施教体现了个体身心发展的__________规律。
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考题 “因材施教”的思想是谁提出的A、孔子B、孟子C、朱熹D、王夫之
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考题 因材施教的教育理念对当代教育提出了更高的要求，因材施教中的“材”是依据个人身心发展规律中的( )来确定的。A.顺序性 B.阶段性 C.个别差异性 D.不平衡性
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考题 "因材施教"体现了人的身心发展的（）A个别差异性B不均衡性C阶段性D顺序性
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考题 人的身心发展的（）特点，决定了教育活动必须循序渐进地进行；人的身心发展的（）特点，决定了教育活动要因材施教，不能搞一刀切。
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考题 因材施教是遵循身心发展的（）
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考题 “因材施教”遵循了人的身心发展的（）。A、差异性B、不均衡性C、阶段性D、顺序性
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考题 在我国历史上（）在长期的教学实践中首创并实施了因材施教教学思想。A、朱熹B、老子C、孔子D、孟子
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考题 能体现我国宋代理学家朱熹在教学中贯彻教学原则的思想有（）。A、孔子施教，各因其材B、循序而渐进，熟读而精思C、藏息相辅，长善救失D、杂施而不孙，则坏乱而不修
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考题 “因材施教”体现了人的身心发展的（）。A、顺序性B、互补性C、差异性D、阶段性
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考题 “因材施教”源于宋代朱熹的“孔子施教，各因其才”。
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考题 “因材施教”体现了人的身心发展的（）。A、差异性B、不均衡性C、阶段性D、顺序性
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考题 填空题人的身心发展的（）特点，决定了教育活动必须循序渐进地进行；人的身心发展的（）特点，决定了教育活动要因材施教，不能搞一刀切。
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考题 单选题在我国历史上（）在长期的教学实践中首创并实施了因材施教教学思想。A 朱熹B 老子C 孔子D 孟子
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考题 判断题“因材施教”源于宋代朱熹的“孔子施教，各因其才”。A 对B 错
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考题 单选题“因材施教”体现了人身心发展的( )A 个别差异性B 不均衡性C 阶段性D 顺序性
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考题 多选题能体现我国宋代理学家朱熹在教学中贯彻教学原则的思想有（）。A孔子施教，各因其材B循序而渐进，熟读而精思C藏息相辅，长善救失D杂施而不孙，则坏乱而不修
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考题 单选题“因材施教”体现了人的身心发展的()。A 个别差异性B 不均衡性C 阶段性D 顺序性
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考题 单选题孔子在《论语》中提出了“因材施教”的教育方法。下列选项中不符合因材施教的是（　　）。A 中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也B 求也退，故进之；由也兼人，故退之C 子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也D 不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也
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考题 单选题“因材施教”的思想是谁提出的（）A 孔子B 孟子C 朱熹D 王夫之
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考题 填空题“因材施教”源于宋代朱熹的____。
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