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单选题
孔子在《论语》中提出了“因材施教”的教育方法。下列选项中不符合因材施教的是（ ）。
A
中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也
B
求也退，故进之；由也兼人，故退之
C
子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也
D
不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也
参考答案
参考解析
解析：
A项，“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”指的是对于中等才智以上的人，可以和他谈论高深的道理；对于中等才智以下的人，不可以和他谈论高深的道理。为贯彻这一思想。孔子很注意对自己学生的观察了解。求办事畏怯，所以要鼓励他；子路胆大过人，自以为是，所以要故意抑制他。即“求也退，故进之；由也兼人。故退之”。C项，指的是指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。D项，不到他苦苦思索而想不通时，我不去启发他，不到他想讲而讲不明白时，我不去开导他。例举一个道理而他不能类推出三个道理，我就不再教诲他了。孔子强调在实行启发诱导的基础上，必须注意循序渐进。
A项，“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”指的是对于中等才智以上的人，可以和他谈论高深的道理；对于中等才智以下的人，不可以和他谈论高深的道理。为贯彻这一思想。孔子很注意对自己学生的观察了解。求办事畏怯，所以要鼓励他；子路胆大过人，自以为是，所以要故意抑制他。即“求也退，故进之；由也兼人。故退之”。C项，指的是指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。D项，不到他苦苦思索而想不通时，我不去启发他，不到他想讲而讲不明白时，我不去开导他。例举一个道理而他不能类推出三个道理，我就不再教诲他了。孔子强调在实行启发诱导的基础上，必须注意循序渐进。
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考题
孔子在《论语》中提出了“因材施教”的教育方法。下列选项中不符合因材施教的是（ ）。A．中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也B．求也退，故进之：由也兼人，故退之C．子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也D．不愤不启，不悱不发．举一隅不以三隅反．则不复也
考题
孔子说："中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。"这表明他提倡（）A、启发诱导，反对注入式的教育方式B、有教无类，打破贵族垄断文化的局面C、因材施教，主张依对象而进行教学D、为国举贤，宣传"仁"为核心的思想
考题
翻译下列古文。
子日：“君子易事而难说也。说之不以道，不说也；及其使人也，器之。小人难事而易说也。说之虽不以道，说也；及其使人也，求备焉。”（《论语·子路》）
小人难事而易说也。说之虽不以道，说也
考题
翻译下列古文。
子日：“君子易事而难说也。说之不以道，不说也；及其使人也，器之。小人难事而易说也。说之虽不以道，说也；及其使人也，求备焉。”（《论语·子路》）
子日：君子易事而难说也。
考题
问答题翻译下列古文。
子日：“君子易事而难说也。说之不以道，不说也；及其使人也，器之。小人难事而易说也。说之虽不以道，说也；及其使人也，求备焉。”（《论语·子路》）
及其使人也，器之。
考题
问答题翻译下列古文。
子日：“君子易事而难说也。说之不以道，不说也；及其使人也，器之。小人难事而易说也。说之虽不以道，说也；及其使人也，求备焉。”（《论语·子路》）
子日：君子易事而难说也。
考题
问答题翻译下列古文。
子日：“君子易事而难说也。说之不以道，不说也；及其使人也，器之。小人难事而易说也。说之虽不以道，说也；及其使人也，求备焉。”（《论语·子路》）
小人难事而易说也。说之虽不以道，说也
考题
单选题孔子说："中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。"这表明他提倡（）A
启发诱导，反对注入式的教育方式B
有教无类，打破贵族垄断文化的局面C
因材施教，主张依对象而进行教学D
为国举贤，宣传仁为核心的思想
考题
单选题《论语•先进》记载孔子说：“中人以上，可以语上（深奥学问）也；中人以下，不可以语上也”。这里孔子提倡的教学方法是（）A
启发诱导B
因材施教C
学习思考相结合D
择优而教
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