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单选题
教师引导学生研读“编年体史书经典”。下列作品适合作为该专题阅读书目的是()。
A
《史记》《汉书》
B
《三国志》《后汉书》
C
《国语》《战国策》
D
《左传》《资治通鉴》
参考答案
参考解析
解析：
更多 “单选题教师引导学生研读“编年体史书经典”。下列作品适合作为该专题阅读书目的是()。A 《史记》《汉书》B 《三国志》《后汉书》C 《国语》《战国策》D 《左传》《资治通鉴》” 相关考题
考题
教师告诉学生古代文人喜欢寄情山水，通过作品表现豁达的心境，建议学生搜集这类作品，阅读下列作品不适合的是( )。
A.柳宗元《小石潭记》
B.苏轼《记承天寺夜游》
C.欧阳修《醉翁亭记》
D.陶弘景《答谢中书书》
考题
教师告诉学生，古代文人墨客寄情山水，通过作品表现豁达的心境，建议学生搜集这类作品阅读。下列不适合的是()。
A.柳宗元《小石潭记》
B.苏轼《记承天寺夜游》
C.欧阳修《醉翁亭记》
D.陶弘景《答谢中书书》
考题
教师根据学习任务群“中国革命传统作品研习”的教学要求，准备在高二开设专题阅读课程。下列作品适合作为阅读材料的是（ ）。
A.张承志《黑骏马》
B.古华《芙蓉镇》
C.郁达夫《银灰色的死》
D.孙犁《白洋淀纪事》
考题
史书当中有很多经典的典故，教师引导学生梳理著名史书中的典故，下列典故出处正确的一项是（ ）A.庖丁解牛————《左传》
B.项庄舞剑，意在沛公——《史记》
C.毛遂自荐————《汉书》
D.苏武牧羊————《史记》
考题
某学校组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》，围绕“不同类型文本的阅读指导”深入研讨，下列说法正确的是（ ）。A、阅读论述性文章，教师应引导学生注意材料的来源与真实性、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等
B、阅读常用应用文，教师应主要借助文本示例，引导学生了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必做过多分析
C、阅读新闻，教师应引导学生把握观点和材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性等
D、阅读文学作品，教师应重视对文本的具体把握，注意作品内涵的无限性和模糊性，鼓励学生任意表达个人见解
考题
教师指导学生阅读老舍的长篇小说《骆驼祥子》，拟向学生推荐一部以“人力车夫”为题材的中国现代文学作品，下列选项中适合的是( )。
A.钱钟书《围城》
B.茅盾《子夜》
C.巴金《家》
D.郁达夫《薄奠》
考题
教学“中国革命传统作品研究”专题，教师带领学生研读《红岩》，开展人物形象鉴赏活动，下列适合的是（ ）A.通读《红岩》，举办“英雄在我们心中”的主题故事会
B.阅读研究《红岩》主题的评论文章，撰写一份文献综述
C.参与跨学科的学习活动，研讨有关《红岩>的历史问题
D.参观渣滓洞，获取作品背景资料，撰写学习体会和感想
考题
设计“意识流小说鉴赏”专题教学方案时，教师想带领学生阅读一些相关作品。下列作品适合选用的是（ ）。
A.施笃姆《茵梦湖》
B.刘心武《班主任》
C.福克纳《喧哗与骚动》
D.路遥《平凡的世界》
考题
单选题教师设计“科普之光”专题阅读，围绕专题选择阅读篇目。下列适合的是（ ）A
茅以升《桥话》B
冯骥才《珍珠鸟》C
许地山《落花生》D
瞿秋白《一种云》
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