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单选题
（）研究儿童图案的样式——通过了解线和点这两种最简单的图形来解释儿童是如何通过重复、对称、围绕一个中心点旋转等方式将这些最简单的图形“转换”成较为复杂的图形的。
A
柯思修泰纳
B
布斯
C
阿恩海姆
D
凯洛格
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考题
“中心对称和中心对称图形”的教学目的主要有①知道中心对称的概念，能说出中心对
称的定义和关于中心对称的两个图形的性质。②会根据关于中心对称图形的性质定理2的逆
定理来判定两个图形关于一点对称；会画与已知图形关于一点成中心对称的图形。此外，通过复习图形轴对称，并与中心对称比较，渗透类比的思想方法；用运动的观点观察和认识图形，渗透旋转变换的思想。
通过题干来完成下列教学设计。
（1)给出本课程的课题引入；
(2)根据教学目标设计教学环节；给出两个实例以进行知识探究。
考题
“中心对称和中心对称图形”的教学目的主要有①知道中心对称的概念，能说出中心对称的定义和关于中心对称的两个图形的性质。②会根据关于中心对称图形的性质定理2的逆定理来判定两个图形关于一点对称；会画与已知图形关于一点成中心对称的图形。此外，通过复习图形轴对称，并与中心对称比较，渗透类比的思想方法；用运动的观点观察和认识图形，渗透旋转变换的思想。
通过题干来完成下列教学设计。
(1)给出本课程的课题引入；
(2)根据教学目标设计教学环节；给出两个实例以进行知识探究。
考题
（）研究儿童图案的样式——通过了解线和点这两种最简单的图形来解释儿童是如何通过重复、对称、围绕一个中心点旋转等方式将这些最简单的图形“转换”成较为复杂的图形的。A、柯思修泰纳B、布斯C、阿恩海姆D、凯洛格
考题
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考题
利用Transform（变形）调板可以完成以下哪些操作：（）A、通过Transform调板可以移动图形，缩放，旋转和倾斜图形B、调板下部的两个数值框分别表示旋转的角度值和缩放的比例C、通过Transform调板移动图形，缩放，旋转和倾斜图形时，不仅只能以图形的中心点为基准点D、在Transform调板中左面第一列的两个数字框的数值分别代表图形的宽度和高度
考题
多选题利用Transform（变形）调板可以完成以下哪些操作：（）A通过Transform调板可以移动图形，缩放，旋转和倾斜图形B调板下部的两个数值框分别表示旋转的角度值和缩放的比例C通过Transform调板移动图形，缩放，旋转和倾斜图形时，不仅只能以图形的中心点为基准点D在Transform调板中左面第一列的两个数字框的数值分别代表图形的宽度和高度
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