考题
是对员工的事实报告采用计算机辅助分析的考核性品德测评方法。A．FRD品德测评法B．FRR品德测评法C．FCR品德测评法D．FRC品德测评法
考题
（ ）是事实报告采用计算机辅助分析的考核性品德测评方法。A.FRD品德测评法
B.FRR品德测评法
C.FCR品德测评法
D.FRC品德测评法
考题
()是事实报告采用计算机辅助分析的考核性品德测评方法。A:FRD品德测评法
B:FRR品德测评法
C:FCR品德测评法
D:FRC品德测评法
考题
品德测评的主要功能包括评定功能、区分功能、反馈功能、教育功能、预测功能，其中教育功能是最显著的功能。A对B错
考题
针对一定的价值测评目标进行差异程度的评定，体现了体现了品德测评的（）。A评定功能B区分功能C反馈功能D预测功能
考题
品德测评的主要功能包括评定功能、区分功能、反馈功能、教育功能、预测功能，其中教育功能是最显著的功能。
考题
素质测评的诊断反馈功能的正向发挥，首先表现出（）A、激励与强化的作用B、导向作用C、咨询的作用D、选拔作用
考题
品德测评的功能是（）。A、评定功能B、区分功能C、反馈功能D、教育功能E、预测功能
考题
品德测评反馈功能的反向发挥，表现为（）。A、误导作用B、抑制作用C、排斥作用D、束缚作用
考题
反馈功能的正向发挥表现为（）A、诊断作用B、调控作用C、纽带联结作用D、导向作用E、激励作用
考题
根据学生成绩，划分为优、良、中、可、差五个级别，体现了品德测评的（）。A、评定功能B、区分功能C、教育功能D、反馈功能
考题
品德测评中，反馈功能的正向发挥表现为：诊断作用、调控作用与纽带联结作用。（）
考题
素质测评的预测功能的正向发挥，表现为（）A、激励与强化的作用B、导向作用C、促进与形成作用D、选拔作用
考题
（）的反向发挥，则表现为紧张、焦虑、自暴自弃或骄傲自满、忌妒或无所谓。A、评定功能B、区分功能C、反馈功能D、预测功能
考题
与其它相比，（）更加强调对整个教育过程的促进与调控功能，强调对包括思想动机与效果在内的整个行为活动的测评A、品德考核B、品德考评C、品德评定D、品德测评
考题
素质测评评定功能的正向发挥，在人力资源管理上表现为（）与形成作用。
考题
单选题（）的反向发挥，则表现为紧张、焦虑、自暴自弃或骄傲自满、忌妒或无所谓。A
评定功能B
区分功能C
反馈功能D
预测功能
考题
多选题品德测评的功能是（）。A评定功能B区分功能C反馈功能D教育功能E预测功能
考题
填空题素质测评评定功能的正向发挥，在人力资源管理上表现为（）与形成作用。
考题
单选题针对一定的价值测评目标进行差异程度的评定，体现了体现了品德测评的（）。A
评定功能B
区分功能C
反馈功能D
预测功能
考题
判断题品德测评中，反馈功能的正向发挥表现为：诊断作用、调控作用与纽带联结作用。（）A
对B
错
考题
单选题根据学生成绩，划分为优、良、中、可、差五个级别，体现了品德测评的（）。A
评定功能B
区分功能C
教育功能D
反馈功能
考题
单选题素质测评的诊断反馈功能的正向发挥，首先表现出（）A
激励与强化的作用B
导向作用C
咨询的作用D
选拔作用
考题
判断题品德测评的主要功能包括评定功能、区分功能、反馈功能、教育功能、预测功能，其中教育功能是最显著的功能。A
对B
错
考题
单选题与其它相比，（）更加强调对整个教育过程的促进与调控功能，强调对包括思想动机与效果在内的整个行为活动的测评A
品德考核B
品德考评C
品德评定D
品德测评