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单选题
创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第二创造性的是（）
A

爱因斯坦的相对论

B

勾股定理

C

LED显示屏

D

四大发明

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考题 人类的创造活动是创造性思维的外在体现，创造性思维是人类心理的高级过程。（ ）
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考题 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第二创造性的是（）A爱因斯坦的相对论B勾股定理CLED显示屏D四大发明
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考题 按照创造性思维目标的明确与否，可以将创造性思维划分为（）。A、“随意创造性思维”B、“非随意创造性思维”C、“高级创造性思维”D、“低级创造性思维”
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考题 创新从最通俗的意义上讲就是创造性地发现问题和创造性地解决问题的过程，理论为人们创造性地发现问题和解决问题提供了系统的理论和方法工具
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考题 《创新方法论》课程告诉我们，创新方法是人们在创造发明、科学研究或创造性解决问题的实践活动中，所采用的有效方法和程序的总称。
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考题 创造性又称为创造力，是指个体产生新奇独特的、有社会价值产品的能力或特性。创造性由创造性意识、创造性思维和创造性活动3个部分组成。
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考题 思维按其结果可划分为（）和（）。A、再现性思维B、创造性思维C、创造性活动D、创造性意识
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考题 综合起来，可以把设计理解为是一种有目的的创造性活动，这种创造性的活动是人类对自己将要创造的产品的（）进行构思，以及实现这个构思的整个过程。
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考题 理论分析和科学总结创造性成果，总结某种已知原理应用于实践所取得的新方法、新技术和新产品。
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考题 人们认识到创造力，主要通过创造性过程、创造性人格、创造性产品与创造性环境四个层面。
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考题 在科学发现和技术发明活动中，人们的创造性思维有时表现为这样一种序列，即（），最终建立起某种认识模型或发明新产品、新技术。A、联想B、类比C、再造D、创造性想象
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考题 创新从最通俗的意义上讲就是创造性地发现问题和创造性地解决问题的过程，（）理论为人们创造性地发现问题和解决问题提供了系统的理论和方法工具。A、多因素理论B、需要层次理论C、TRIZ理论D、克莱因理论
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考题 首创出具有社会价值的产品的活动，称之为（）。A、创造性B、创造能力C、真创造D、类创造
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考题 人类社会在不断在我们的不断创造中快速发展，那么我们不断实现各种突破性的创造的根本动因是（）A、创造性动机B、创造性需求C、创造性行为D、创造性目标
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考题 下列关于人类的能动性和创造性表述正确的是（）A、能动性和创造性是人类语言传播体系区别于动物界信号系统的最根本特征B、人类语言活动可以不断创造和发展自身C、人类可以不断开创崭新的语义传播世界D、人类积极的实现从体内信息功能向体外化和社会化的转变
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考题 将人的创造性区分为原属创造性和继发创造性的是（）A、马克思B、熊彼特C、柏拉图D、马斯洛
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考题 马斯洛将人的创造性区分为（）A、原发创造性B、技术创造性C、继发创造性D、知识创造性
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考题 社会中的人们的创造性思维有时表现为这样一种序列，即（），最终建立起某种认识形象或发明新产品、新技术。A、联想B、分析C、再造D、创造性想象
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考题 判断题创造性又称为创造力，是指个体产生新奇独特的、有社会价值产品的能力或特性。创造性由创造性意识、创造性思维和创造性活动3个部分组成。A 对B 错
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考题 多选题创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第一创造性的是（）。A爱因斯坦的相对论B勾股定理CLED显示屏D四大发明
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考题 多选题创造性思维的作用主要有（）A创造性思维可以不断提高人类的认识能力B创造性思维可以为实践开辟新的局面C创造性思维是将来人类的主要活动方式和内容D创造性思维可以使用“人工智能”把人从劳动中解放出来
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考题 单选题首创出具有社会价值的产品的活动，称之为（）。A 创造性B 创造能力C 真创造D 类创造
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考题 判断题理论分析和科学总结创造性成果，总结某种已知原理应用于实践所取得的新方法、新技术和新产品。A 对B 错
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考题 单选题创新从最通俗的意义上讲就是创造性地发现问题和创造性地解决问题的过程，（）理论为人们创造性地发现问题和解决问题提供了系统的理论和方法工具。A 多因素理论B 需要层次理论C TRIZ理论D 克莱因理论
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考题 多选题在科学发现和技术发明活动中，人们的创造性思维有时表现为这样一种序列，即（），最终建立起某种认识模型或发明新产品、新技术。A联想B类比C再造D创造性想象
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考题 多选题马斯洛将人的创造性区分为（）A原发创造性B技术创造性C继发创造性D知识创造性
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考题 单选题人类社会在不断在我们的不断创造中快速发展，那么我们不断实现各种突破性的创造的根本动因是（）A 创造性动机B 创造性需求C 创造性行为D 创造性目标
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