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判断题
儿童比较物体的量时,教师选择比较的物体要突出某种量。
A

B


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考题 ( )是指幼儿在教师引导下,有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。A.观察法B.游戏法C.演示法D.比较法。

考题 对两个(组)以上物体的数或量的比较称为复杂的比较。A对B错

考题 大米即使再涨价,人们也依然得购买,这说明()A当某种商品的价格上升时,人们会大大减少对它的购买B价格变动对生活必需品需求量影响比较少C价格变动对高档耐用品的需求量比较大D大米涨价,具有更高的“性价比”

考题 对两个(组)以上物体的数或量的比较称为复杂的比较。

考题 如果背吃刀量和进给量选得都比较大,选择切削速度时要适当的降低些。

考题 含沙量横向分布比较稳定的站,可选择在垂线平均含沙量与断面平均含沙量比值接近()且比较稳定的位置上取样。A、4B、3C、2D、1

考题 量的比较的教育的指导要点包括()A、运用各种感官感知和比较物体的量B、寻找和描述物体的量C、游戏练习D、排序练习

考题 在儿童量的比较的教育中,要引导幼儿循序渐进地描述比较的结果。

考题 教幼儿运用各种感官感知和比较物体的量应注意()A、应根据不同教学要求,突出某种量B、提醒幼儿物体重叠或并放时对齐C、在准备好的环境中寻找D、在自然环境中寻找

考题 儿童比较物体的量时,教师选择比较的物体要突出某种量。

考题 学前儿童比较的发展,先学会找物体的(),后学会找物体的相同处,最后学会找物体的()。

考题 在膳食调查中的定性资料如食物频率表调查时,分析某人群中某种营养素摄人量与推荐摄人量(RNI)比较时,其结果只能是“达到RNI”和“未达到RNI”两种。

考题 偏差量是由控制量和反馈量比较,由比较元件产生的。

考题 如果背吃刀量和进给量选得比较大,选择的切削速度要适当地降低些。

考题 在选择焊接顺序和方向时,应先焊接收缩量比较大的焊缝,后焊接收缩量()的焊缝。

考题 ()是指幼儿在教师引导下,对两个或两个以上的物体进行分析、比较,感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。A、观察法B、游戏法C、操作法D、比较法

考题 ()是指幼儿在教师引导下,有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。A、观察法B、游戏法C、演示法D、比较法

考题 下列关于差量分析的说法中,正确的有()。A、如果差量损益为正(即为差量收益),说明比较方案可取B、如果差量损益为负(即为差量损失),说明被比较方案可取C、如果差量损益为正(即为差量收益),说明被比较方案可取D、如果差量损益为负(即为差量损失),说明比较方案可取

考题 某种特性比较突出的水泥称为专用水泥。

考题 多选题对幼儿在量方面的要求是(  )。A幼儿能区别和说出物体量的差异B能区分连续量和非连续量异同C在比较物体量的差异时,能初步理解量的相对性D了解量的守恒E学习自然测量

考题 单选题()是指幼儿在教师引导下,对两个或两个以上的物体进行分析、比较,感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。A 观察法B 游戏法C 操作法D 比较法

考题 多选题教幼儿运用各种感官感知和比较物体的量应注意()A应根据不同教学要求,突出某种量B提醒幼儿物体重叠或并放时对齐C在准备好的环境中寻找D在自然环境中寻找

考题 单选题含沙量横向分布比较稳定的站,可选择在垂线平均含沙量与断面平均含沙量比值接近()且比较稳定的位置上取样。A 4B 3C 2D 1

考题 多选题量的比较的教育的指导要点包括()A运用各种感官感知和比较物体的量B寻找和描述物体的量C游戏练习D排序练习

考题 判断题在儿童量的比较的教育中,要引导幼儿循序渐进地描述比较的结果。A 对B 错

考题 单选题()是指幼儿在教师引导下,有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。A 观察法B 游戏法C 演示法D 比较法

考题 判断题对两个(组)以上物体的数或量的比较称为复杂的比较。A 对B 错