考题
儿童的前语言阶段是一个在语言获得过程中的语音核心敏感期,围绕着语音儿童发展了()方面的能力。
A、前语言感知能力B、前语言发音能力C、前语言交际能力D、前语言运用能力
考题
已有正常语言能力的较大儿童，双侧重试耳聋发生后多长时间开始逐渐丧失语言能力A.数月B.数周C.数天D.半年E.1年
考题
《重疾规范》定义的语言能力丧失包括因精神心理因素所致的语言能力丧失。()
此题为判断题(对，错)。
考题
已有正常语言能力的较大儿童,双侧重度耳聋发生后多长时间开始逐渐丧失语言能力:()
A.数月B.数周C.数日D.半年E.1年
考题
以往语言矫治存在的错误，不包括（）。A没帮儿童提高语境理解能力及交际能力B只重视儿童的语言经验C只注意语言障碍儿童的障碍行为D只教语言形式
考题
正常儿童语言发育在1.5～2岁开始出现双词或三词组合的语句
考题
学前儿童家庭认知教育的要求是（）A、应发展孩子倾听语言的能力B、应发展孩子理解语言的能力C、应发展孩子运用语言的能力D、应发展孩子识字的能力
考题
前语言阶段，儿童发展了三方面能力，即前语言（）、前语言（）和前语言（）。
考题
1987年的美国纽约瑞吉欧展览名为“儿童的一百种语言”其深刻含义是（）A、儿童语言能力很强B、成人对儿童特点、精神世界的承认C、要注重对儿童的语言训练D、儿童的语言能力超越成人的想象
考题
讲述活动是以（）为基本目的。A、培养儿童独立构思和表述一定内容的语言能力B、培养儿童对话交流的语言能力C、培养儿童阅读故事语言能力D、培养儿童注意倾听的语言能力
考题
在儿童学会说话的过程中，“双词阶段”标志着儿童产生的语言能力是（）A、语音能力B、语汇能力C、语法能力D、语义能力
考题
已有正常语言能力的较大儿童，双侧重试耳聋发生后多长时间开始逐渐丧失语言能力（）A、数月B、数周C、数天D、半年E、1年
考题
研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是（）A、儿童开始发出声音节B、儿童说出第一批能被理解的词C、儿童开始与他人对话D、儿童的读的能力开始出现
考题
语言能力目标要求在常见的语境中创造性地运用已有语言知识。
考题
儿童语言表达能力的发展，是从2岁以后才真正开始的
考题
前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。
考题
语言中枢的成熟水平导致儿童语言能力有哪些差异？
考题
为什么已经掌握了人类语言的成年人，如果长期脱离人类社会就会逐渐丧失语言能力？
考题
程度较轻的耳聋称为（）；显著影响正常社交能力的听力减退称为（）；因双耳听力障碍不能以语言进行正常交流者称为（）。
考题
《重疾规范》定义的语言能力丧失包括因精神心理因素所致的语言能力丧失。
考题
问答题为什么已经掌握了人类语言的成年人，如果长期脱离人类社会就会逐渐丧失语言能力？
考题
多选题学前儿童家庭认知教育的要求是（）A应发展孩子倾听语言的能力B应发展孩子理解语言的能力C应发展孩子运用语言的能力D应发展孩子识字的能力
考题
判断题《重疾规范》定义的语言能力丧失包括因精神心理因素所致的语言能力丧失。A
对B
错
考题
单选题以往语言矫治存在的错误，不包括（）。A
没帮儿童提高语境理解能力及交际能力B
只重视儿童的语言经验C
只注意语言障碍儿童的障碍行为D
只教语言形式
考题
单选题在儿童学会说话的过程中，“双词阶段”标志着儿童产生的语言能力是（）A
语音能力B
语汇能力C
语法能力D
语义能力
考题
单选题研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是（）A
儿童开始发出声音节B
儿童说出第一批能被理解的词C
儿童开始与他人对话D
儿童的读的能力开始出现
考题
单选题1987年的美国纽约瑞吉欧展览名为“儿童的一百种语言”其深刻含义是（）A
儿童语言能力很强B
成人对儿童特点、精神世界的承认C
要注重对儿童的语言训练D
儿童的语言能力超越成人的想象