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简述学生体能和运动技能发展的主要区别与联系

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考题 课程标准中学生学习成绩评定的内容包括()A、体能、运动技能、学习态度、情意表现与合作精神B、体质、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神C、体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神D、体能、生长发育水平、学习态度、情意表现与合作精神
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考题 简述学生体能和运动技能发展的主要区别与联系
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考题 简述现代化与发展之区别与联系？
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考题 简述一般体能训练与专项体能训练的主要联系。
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考题 简述业余体校和运动学校的区别和联系。
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考题 简述经济发展与社会发展的区别与联系。
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考题 简述老构造运动和新构造运动的基本概念及其区别与联系。
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考题 简述装饰艺术与现代主义运动的联系与区别。
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考题 体能通常可以分为两大类：与（）有关的体能和与运动技能有关的体能。A、身体素质B、运动项目C、健康
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考题 大学阶段的体育学习有助于大学生进一步发展体能，提高运动技能水平，掌握科学锻炼身体的原理和方法，奠定终身体育的基础。
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考题 发展学生的体能是以运动动作实践为基础，要求学生在运动过程中通过（），以达到发展体能的目的
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考题 同一组内的学生在体能和运动技能上大致相同的称（）。
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考题 体育学习评价的内容主要有体能、知识与技能、（）、情意表现与合作精神、健康行为方面。A、学习态度B、学生的认知水平C、学习学习的动机D、运动技能
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考题 全面评价学生的体育学习，促进（）。A、学生的主动发展B、学生体能和运动技能的提高C、学生的学习态度、习惯、情感、合作等方面的提高。
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考题 能力与知识、技能的联系和区别。
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考题 在学生体育学习评价中，（）主要是通过学生的体育达标测验，如学生的体能、运动技能等，评定学生运动能力的达标程度。A、定性评价B、定量评价C、终结性评价D、过程性评价
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考题 （）应根据不同水平的学生体能发展目标与内容框架，考虑到学生在体能、兴趣、爱好、特长等方面的差异，学生可以自主选择体能测定的项目进行评定。A、体能评价B、体质评价C、技能评价D、综合评价
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考题 通过全面地评价学生，不仅能提高学生的体能和运动技能水平，而且还能完善和健全学生的（）A、思想修养B、道德修养C、人格品质D、行为表现
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考题 问答题简述一般体能训练与专项体能训练的主要联系。
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考题 单选题全面评价学生的体育学习，促进（）。A 学生的主动发展B 学生体能和运动技能的提高C 学生的学习态度、习惯、情感、合作等方面的提高
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考题 填空题同一组内的学生在体能和运动技能上大致相同的称（）。
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考题 问答题简述老构造运动和新构造运动的基本概念及其区别与联系。
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考题 单选题（）应根据不同水平的学生体能发展目标与内容框架，考虑到学生在体能、兴趣、爱好、特长等方面的差异，学生可以自主选择体能测定的项目进行评定。A 体能评价B 体质评价C 技能评价D 综合评价
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考题 单选题体能通常可以分为两大类：与（）有关的体能和与运动技能有关的体能。A 身体素质B 运动项目C 健康
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考题 填空题发展学生的体能是以运动动作实践为基础，要求学生在运动过程中通过（），以达到发展体能的目的
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考题 单选题体育学习评价的内容主要有体能、知识与技能、（）、情意表现与合作精神、健康行为方面。A 学习态度B 学生的认知水平C 学习学习的动机D 运动技能
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