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单选题
王老师讲到西周分封制内容时,为了帮助学生更好地理解分封制的具体内容,出示两幅图片,图片1是史籍关于周王赐予毛公铜鼎的具体内容,图片2是毛公鼎的实物图片。王老师的这种做法体现历史研究方法中的()
A
文献研究法
B
实物展示法
C
二重证据法
D
假设一推导法
参考答案
参考解析
解析:
王老师讲课时为配合教学中“分封制”的内容,展示材料包括历史文献和实物图片,是将地上和地下的历史材料结合使用,属于历史研究方法中的二重证据法。
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考题
案例:
王老师在教“Word自选图形的设置”中,先出示两张对比图片,让学生通过比赛,尽快找出两张图片之间的区别。当学生找出图片的不同后,再引导学生思考如何利用自选图形的工具功能让两张图片变得相同,从而激发学生的求知欲,让学生自主探究自选图形的旋转或翻转、调整与变形、叠放顺序和组合等命令按钮及工具的功能。
问题:
(1)什么是学习兴趣?如何激发和培养学生信息技术学习兴趣?
(2)简述展开竞赛活动的具体办法。
考题
阅读下列教学片段,回答问题。
在进行“图片处理”一课的教学时,王老师和李老师都通过网络平台,让学生课前观看图片处理的微视频,然后再下载相关图片素材,完成不同学习任务。其中,“技术初体验”的任务是为了达成本课的技能目标,主要包括对图片的色彩、曝光度、旋转或剪裁进行调节的操作方法,两位老师在这部分教学的自主学习任务单中分别做了如下设计:
王老师设计的自主学习任务单(部分):
下载图片,进行相应图片制作练习,并完成调整过程记录:
练习图片1:调整了什么,调整了多少?(要求:对图片的色彩进行调整)
运用软件:__________调整内容:__________调整程度:__________
练习图片2:调整了什么,调整了多少?(要求:对图片的曝光度进行调整)
运用软件:__________调整内容:__________调整程度:__________
例:
运用软件:ACDSee调整内容:图片明暗度(编辑图像→颜色→HS1、RGB调整)调整程度:
使数值为一20左右操作练习感悟:请写下自己对图片调整的操作感悟。
李老师设计的自主学习任务单(部分):
问题:
(1)“图片处理”微视频和自主学习任务单对学生学习起到了什么作用?(8分)
(2)两位老师设计的自主学习任务单各有什么优缺点?(12分)
考题
西周时期,周王对墓葬用品的规定严格,如:用鼎制度就明确规定为“天子九鼎,诸侯七鼎,大夫五鼎,元士二三鼎或一鼎”。材料反映的本质问题是()A、西周社会呈现等级森严的特征B、西周社会的腐败现象严重C、西周手工业中冶铜业十分落后D、西周各地经济发展不平衡
考题
幽王为讨宠妃褒姒欢心,烽火戏诸侯,又废太子宜臼,立褒姒子为太子,申侯联合缯国、犬戎杀死幽王,立宜臼为王。对此理解正确的是()A、西周分封制受到冲击B、宗法制引发贵族间争权夺利的斗争C、周幽王厉行君主专制D、申侯以实际行动维护了宗法分封制
考题
阅读下列《西周初年主要诸侯国分布表》。从中得出的正确信息有()①分封制的核心是嫡长子继承制②同姓诸侯主要分布在黄河流域③分封制扩大了西周的统治疆域④分封制加强了西周王室的权威A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④
考题
西周建立后“封建亲戚,以藩屏周。”明朝建立后“封建诸王,以卫宗社”,同时规定藩王“分王而不锡(赐)土,列爵而不临民,食禄而不治事”。这表明()A、西周和明朝都坚持中央集权B、明朝照搬了西周的分封制C、宗法制依然是分封制的核心D、分封制是历史发展的潮流
考题
西周时期,周王对贵族用品的规定非常严格,如用鼎制度就明确规定为“天子九鼎,诸侯七鼎,大夫五鼎,士三鼎或一鼎”。材料反映的本质问题是()A、西周手工业中冶铜业十分落后B、西周社会的腐败现象严重C、西周社会呈现等级森严的特征D、西周时期鼎是贵族的专用品
考题
公元前782年,幽王继位,宠幸褒姒。“褒姒不好笑……幽王为烽隧大鼓,有寇至则举烽火。诸侯悉至,至而无寇,褒姒乃大笑。”这段材料不能表明()A、幽王荒淫无道B、分封制下,各诸侯王对周王承担军事义务C、西周末年诸侯势力强大D、分封制确立了周王天下共主的地位,各封国必须服从周王室的政令
考题
西周时期,周王对墓葬用品的规定十分严格,如用鼎制度就明确规定:“天子九鼎,诸侯七鼎,大夫五鼎,士三鼎或一鼎。”材料反映的本质问题是()A、西周社会呈现等级森严的特征B、西周社会的腐败现象严重C、西周的手工业中冶铜业十分落后D、西周各地经济发展明显不平衡
考题
学者冯天瑜说:“西周的封邦建国实现了以姬姓为主的贲族阶层、被征服的臣仆、封地土著三种人的结合,突破了(以前)纯粹的血缘组织框架。此观点理解正确的是()。A、分封制强化了血缘宗法关系B、分封制扩大了西周疆域领土C、分封制保证了周灭商的成功D、分封制奠定了地缘政治基础
考题
以下王老师使用教学媒体恰当的是:()A、在授课的时候,课堂中气氛比较死板,学生的学习积极性普遍不高时,王老师放映了“詹天佑”影片。B、给学生讲解当时环境恶劣时,王老师出示了几张当时的地形图片。C、课文讲解后,王老师展示了京张铁路的壮观美景图片。D、教师将课文输入到PPT中,让学生齐声朗读这段文字。
考题
单选题幽王为讨宠妃褒姒欢心,烽火戏诸侯,又废太子宜臼,立褒姒子为太子,申侯联合缯国、犬戎杀死幽王,立宜臼为王。对此理解正确的是()A
西周分封制受到冲击B
宗法制引发贵族间争权夺利的斗争C
周幽王厉行君主专制D
申侯以实际行动维护了宗法分封制
考题
单选题教学《雪地里的小画家》一课时,张老师展示了大量动物脚印的图片,帮助学生更好地理解课文内容。他所采用的教学方法是( )。A
实验法B
练习法C
演示法D
参观法
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