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判断题
非正式学习可以对正式学习起到反哺的作用，两者相互补充，相得益彰。
A

对

B

错

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解析： 暂无解析
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考题 有效教学行为是能够引发正式学习，尽力避免非正式学习的行为。（）A对B错
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考题 学习型家庭中的学习是（）A、在非正式状态下的没有压力的学习B、在非正式状态下的有计划有目标的学习C、在家长主导下的全体家庭成员按各自的学习目标进行的学习D、家庭成员之间的社会和生活知识、技能的相互学习
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考题 在适用学习类型上，微课程可应用于正式学习和非正式学习，适合学生进行移动学习、泛在学习和碎片化学习。
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考题 非正式学习可以对正式学习起到反哺的作用，两者相互补充，相得益彰。
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考题 单选题学习型家庭中的学习是（）A 在非正式状态下的没有压力的学习B 在非正式状态下的有计划有目标的学习C 在家长主导下的全体家庭成员按各自的学习目标进行的学习D 家庭成员之间的社会和生活知识、技能的相互学习
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考题 判断题在组织中，学习活动主要指正式的学习项目，不包括非正式的和偶发性的学习。A 对B 错
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考题 判断题学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。A 对B 错
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考题 判断题有效教学行为是能够引发正式学习，尽力避免非正式学习的行为。（）A 对B 错
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考题 判断题学习能力一般是指人们在正式学习或非正式学习环境下，自我求知、做事、发展的能力。A 对B 错
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考题 单选题下列对非正式沟通认识正确的是；（）A 非正式沟通只会起到负面作用B 只要合理加以利用，非正式沟通可以成为正式沟通的补充C 只要下功夫，非正式沟通是可以被消除的D 非正式沟通现象越多，组织的效率越低
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考题 单选题从发展过程考察儿童学习。把幼儿学习分为自然学习、结构化学习和（）A 非正式学习B 正式学习C 社会学习D 观察学习
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