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单选题
如问（）这样的提问容易使谈话终止，应尽量避免这种谈话方式
A

你有什么问题还需要我帮忙吗

B

为什么会失眠呢

C

你害不害怕

D

愿不愿意告诉我

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考题 与病人交谈时正确的做法是( )A、尽量避免跟病人的眼神交流B、尽量使用专业术语C、适当点头或轻声说“是”D、及时对病人谈话的内容做出是非判断E、不断提问引导谈话的进行
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考题 谈话过程中，咨询者的提问要适合儿童的言语特点，通俗易懂,这样可以提高谈话效果。()
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考题 与患者交谈时正确的做法是A．尽量避免跟患者的眼神交流B．尽量使用专业术语C．适当点头或轻声说“是”D．及时对患者谈话的内容做出是非判断E．不断提问引导谈话的进行
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考题 在人际传播的谈话技巧中，提问时应避免使用的提问是A．封闭式问题B．开放式提问C．探索式提问D．偏向式提问E．复合式提问
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考题 把事物的矛盾循着对方谈话的脉络，一个问题接一个问题，打破沙锅问到底，弄个水落石出，这样的提问方式叫（）A正问B侧问C反问D追问
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考题 如问（）这样的提问容易使谈话终止，应尽量避免这种谈话方式A、你有什么问题还需要我帮忙吗B、为什么会失眠呢C、你害不害怕D、愿不愿意告诉我
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考题 谈话法中提问的形式要尽量单一。
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考题 在人际传播的谈话技巧中，提问时应避免使用的提问是（）A、封闭式问题B、开放式提问C、探索式提问D、偏向式提问E、复合式提问
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考题 提问时，封闭式问题可以节约时间，容易控制谈话的气氛。（）
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考题 提问的好处有（）A、获得信息B、引导谈话方向C、解除客户疑虑D、使对方感到尊重E、取得对方信任F、避免误解
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考题 教师用提问的方式引出话题，或者用平行谈话的方式对儿童做隐形示范，体现了学前儿童谈话活动的哪个基本特征（）A、谈话内容的适宜性B、谈话主体的互动性C、谈话过程的自由性D、教师作用的间接性
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考题 谈话活动中，教师的间接引导往往通过提问的方式引出话题或转换话题或者用平行谈话的方式对幼儿做隐形示范。
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考题 提问时，开放式问题的优点有（）。A、收集信息全面B、谈话氛围愉快C、浪费时间D、谈话不容易控制
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考题 提问与总结容易生成的麻烦是（）A、限制对方谈话B、限制谈话扩大C、让对方烦躁D、使对方欲言又止
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考题 为避免交谈中的尴尬现象，在别人失言时，要（）。A、正视对方终止谈话B、正视对方继续谈话C、尽量避开对方目光D、要求对方道歉
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考题 单选题为避免交谈中的尴尬现象，在别人失言时，要（）。A 正视对方终止谈话B 正视对方继续谈话C 尽量避开对方目光D 要求对方道歉
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考题 单选题与病人交谈时正确的做法是（）A 尽量避免跟病人的眼神交流B 尽量使用专业术语C 适当点头或轻声说是D 及时对病人谈话的内容做出是非判断E 不断提问引导谈话的进行
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考题 单选题下列选项中，关于检查人员对设计提问的问题需注意技巧表述不正确的是（）。A 问题应该具体、明确，避免被询问人可随意应付B 提问时尽量提出一些具体的问题使谈话对象只用回答“是”或“不是”，答案明确C 问题应该通俗易懂，用词造句不要太专业或者生硬D 提问时可以适当加入我们已经了解或掌握的问题，迫使被谈话对象不敢说谎或避重就轻
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考题 判断题谈话过程中，咨询者的提问要适合儿童的言语特点，通俗易懂，这样可以提高谈话效果。A 对B 错
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考题 多选题咨询师在提问及引导求助者进行自我审查时应特别注意（　　）。A谈话应多涉及心理学专业理论B谈话应多用理论来解释和分析求助者的问题C谈话的内容应基本是具体的、可见的事实D谈话避免陷入空洞的理论探讨
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考题 单选题在人际传播的谈话技巧中，提问时应避免使用的提问是（）A 封闭式问题B 开放式提问C 探索式提问D 偏向式提问E 复合式提问
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考题 单选题如问（）这样的提问容易使谈话终止，应尽量避免这种谈话方式A 你有什么问题还需要我帮忙吗B 为什么会失眠呢C 你害不害怕D 愿不愿意告诉我
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考题 单选题把事物的矛盾循着对方谈话的脉络，一个问题接一个问题，打破沙锅问到底，弄个水落石出，这样的提问方式叫（）A 正问B 侧问C 反问D 追问
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考题 问答题针对求助者的摄入性谈话，如何避免提问方式的失误？
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考题 单选题提问与总结容易生成的麻烦是（）A 限制对方谈话B 限制谈话扩大C 让对方烦躁D 使对方欲言又止
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考题 判断题谈话法中提问的形式要尽量单一。A 对B 错
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