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填空题
教师的幸福具有效果上的无限性，表现在（）和（）两个维度。

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考题 教师幸福也称为教育幸福，是教师在教育工作中自由实现自己职业理想的一种教育主体生存状态。教师幸福的首要突出特点是()。A.精神性B.关系性C.集体性D.无限性
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考题 教师职业幸福具有()。 A、精神性B、关系性C、集体性D、无限性E、独立性
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考题 根据教师的职业性质和专业化要求,建立教师评价的指标体系时,至少应从三个维度来考察评价教师的表现:第一是教育维度,第二是()维度,第三是()维度。
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考题 伊文斯采用二分法来分析教师发展的要素和维度，他认为个体教师的发展有两个基本的要素：个人发展与专业发展。
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考题 情感平衡包含（）和（）感两个维度，但这两个维度并不具有必然的相关性，是两个相对独立的变量。
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考题 情感平衡包含（）和（）感两个维度，但这两个维度并不具有必然的相关性，是两个相对独立的变量。A、积极情感B、内在情感C、消极情感
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考题 教师作为人的幸福和作为职业人的幸福，具有互存互为的关系，对两者的相互联系和影响是不可忽视的。
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考题 对于以测验为手段的评价，还要建立双向细目表。一般而言，双向细目表有两个维度（）。A、目标维度B、内容维度C、活动维度D、动机维度
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考题 1991年，布伦南等人设计的“亲密关系体验里表”主要包括哪两个维度？（）A、时间维度B、空间维度C、焦虑维度D、回避维度
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考题 教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即：（）A、狭义幸福能力的培养B、广义幸福能力的培养C、自我幸福能力的培养D、给予他人幸福能力的培养
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考题 教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即：（）
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考题 下列选项中，对教师道德行为、品质的取向具有导向和制约作用的是（）A、教师荣誉B、教师公正C、教师良心D、教师幸福
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考题 多选题教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即：（）A狭义幸福能力的培养B广义幸福能力的培养C自我幸福能力的培养D给予他人幸福能力的培养
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考题 多选题对于以测验为手段的评价，还要建立双向细目表。一般而言，双向细目表有两个维度（）。A目标维度B内容维度C活动维度D动机维度
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考题 单选题幸福感有两个维度，一个维度是积极情感体验，另一个维度是（）体验.A 积极情感B 消极情感C 职业幸福感D 主观幸福感
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考题 多选题教师幸福的几个主要特点是（）.A教师幸福的精神性B教师幸福的关系性C教师幸福的集体性D教师幸福的无限性
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考题 单选题下列选项中，对教师道德行为品质的取向具有导向和制约作用的是（ ）A 教师荣誉B 教师公正C 教师良心D 教师幸福
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考题 多选题情感平衡包含（）和（）感两个维度，但这两个维度并不具有必然的相关性，是两个相对独立的变量。A积极情感B内在情感C消极情感
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考题 多选题本世纪60年代，Bradburn提出了一个重要发现，他认为，（）与（）并不是同一维度的两个方面，而是两个彼此独立的维度，并且二者都与主观幸福感相关。A幸福感B正性情感C负性情感
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