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单选题
人们为了弥补班级授课组织不能充分适应学生个别差异的缺陷，对班级授课组织提出了一系列补充措施。其中，比较有效的是（）
A

留级制度

B

降低学力水准

C

能力分组

D

“班级授课组织内适应学生个别差异”的教学组织

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考题 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。
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考题 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（??）。A.高校教学 B.因材施教 C.教师主导 D.集体活动
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考题 班级授课组织的确立
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考题 班级授课组织容易导致以（）为中心，忽视学生的实践能力的养成。
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考题 夸美纽斯提出了班级授课制，班级是学校进行教学工作的最基本的组织单位。
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考题 简述班级授课组织存在的缺陷？
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考题 小组教学是对班级授课制的修正和补充。
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考题 班级授课制的缺点（）。A、难以照顾个别差异B、难以发挥学生主体性C、缺乏灵活性D、组织性、计划性强
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考题 人们为了弥补班级授课组织不能充分适应学生个别差异的缺陷，对班级授课组织提出了一系列补充措施。其中，比较有效的是（）A、留级制度B、降低学力水准C、能力分组D、“班级授课组织内适应学生个别差异”的教学组织
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考题 文纳特卡计划完全打破了班级教学组织，是对班级授课组织的彻底超越。（）
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考题 班级授课组织的优势与不足
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考题 从历史上来看，教学组织形式经历了个别教学、班级授课制和以班级授课制为基础，小组合作学习与个别辅导为补充的多样化组织形式。藉此分析班级授课制的优缺点。
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考题 班级授课组织有哪些基本特征？结合实际，谈谈如何在教育实践中改进我国班级授课组织。
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考题 班级授课的教学组织形式不利于学生个性化的培养。
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考题 以下关于“班级授课制”的说法中，正确的有（）。A、班级授课制是社会教育发展到一定历史阶段的产物B、班级授课制的产生大大提高了教学效率C、班级授课制最早是由美国教育家夸美纽斯提出的D、最早阐述班级授课制的著作是《大教学论》E、班级授课制仍然是我国教育教学的重要组织形式
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考题 难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（　）。A、个别教学制B、班级授课制C、分组教学制D、能力分组制
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考题 对班级授课制认识不正确的是（）。A、班级授课制可以经济有效地大面积培养人才B、班级授课制有利于发挥教师的主导作用C、班级授课制可以满足学生个性化的学习需要D、班级授课制有利于学生多方面的发展
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考题 鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端，我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。 这种说法是否正确？
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考题 多选题班级授课制的缺点（）。A难以照顾个别差异B难以发挥学生主体性C缺乏灵活性D组织性、计划性强
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考题 单选题对班级授课制认识不正确的是（）。A 班级授课制可以经济有效地大面积培养人才B 班级授课制有利于发挥教师的主导作用C 班级授课制可以满足学生个性化的学习需要D 班级授课制有利于学生多方面的发展
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考题 单选题难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（　）。A 个别教学制B 班级授课制C 分组教学制D 能力分组制
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考题 问答题从历史上来看，教学组织形式经历了个别教学、班级授课制和以班级授课制为基础，小组合作学习与个别辅导为补充的多样化组织形式。藉此分析班级授课制的优缺点。
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考题 判断题分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（　）A 对B 错
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考题 多选题鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端，我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。 选出下列说法正确的选项（）A我国人口众多，目前还不能广泛采用个别教学B新课程改革非常重视学生的个性发展，应该回归个别教学C我国人均教育资源并不丰富，班级授课制能节约教育资源D个别教学有利于学生之间交流、沟通E班级授课制也能关注学生的个体差异
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考题 问答题班级授课组织有哪些基本特征？结合实际，谈谈如何在教育实践中改进我国班级授课组织。
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考题 判断题夸美纽斯提出了班级授课制，班级是学校进行教学工作的最基本的组织单位。A 对B 错
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考题 问答题简述班级授课组织存在的缺陷？
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