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题目内容 (请给出正确答案)
单选题
难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是( )。
A

个别教学制

B

班级授课制

C

分组教学制

D

能力分组制


参考答案

参考解析
解析: 班级授课制又称课堂教学,它是将学生按年龄和知识程度编成班级,使每一班级有固定的学生和课程,由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。班级授课制强调的是统一,齐步走,难以照顾学生的个别差异。
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考题 班级授课制的优点主要表现() A、有利于大面积培养人才,扩大教育对象,提高教学的效率B、有利于发挥教师的主导作用C、不能很充分地兼顾学生的个别差异,难以针对学生的个人爱好与特长充分体现因材施教D、有利于充分发挥班集体的教育作用,促进学生全面发展

考题 难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是 ( )A、个别教学制B、 班级教学制C、分组教学制D、 能力分组制

考题 个别教学制强调教学过程的标准、同步、统一,难以完全适应学生的个别差异,不利于因材施教。( )

考题 难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是( )。A.个别教学制B.班级教学制C.分组教学制D.能力分组制

考题 相对于课堂的教学而言,课外活动的明显优势在于可以( )A.照顾学生的个别差异 B.维护教学秩序稳定 C.发挥教师的主导作用 D.帮助学生掌握系统的知识

考题 下列选项不属于教学媒体的优势的是( )A.有利于互动 B.有利于计算机与媒体配件的兼容 C.有利于照顾个别差异 D.有利于学生自定教学步骤

考题 教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的(),因材施教,促进学生的充分发展。A、年龄差异B、性格差异C、个体差异D、个别差异

考题 属于班级授课制的局限的是()。A、学生学习的主动性和独立性受到一定程度的限制B、教学的节奏慢,影响学生的学习兴趣C、教学面向全班学生,步调统一,难以照顾到个别差异D、不利于发挥教师的作用

考题 班级授课制的缺点()。A、难以照顾个别差异B、难以发挥学生主体性C、缺乏灵活性D、组织性、计划性强

考题 难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是( )。A、个别教学制B、班级授课制C、分组教学制D、能力分组制

考题 ()指教师在教学活动中应当照顾学生的个别差异。A、直观性原则B、因材施教原则C、启发性原则D、系统性原则

考题 鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端,我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。 这种说法是否正确?

考题 为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的弊病,19世纪末20世纪初,分组教学在一些国家开始出现。

考题 因材施教教学原则:要求教学要照顾到个别差异,也就是要处理好集体教学与个别教学、统一要求与发展学生个性的对立统一关系。

考题 有关课堂教学的优点不正确的是()A、有利于照顾学生的个别差异B、有利于提高教学效率C、有利于发挥教师的主导作用D、有利于发挥学生集体的教育作用

考题 19世纪末,一些国家为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的缺陷,采取了新的教学组织形式( )。A、个别教学B、分组教学C、现场教学D、复式教学

考题 讲授能够很好地照顾学生的个别差异,有利于学生的个性发展。

考题 多选题班级授课制的缺点()。A难以照顾个别差异B难以发挥学生主体性C缺乏灵活性D组织性、计划性强

考题 判断题因材施教教学原则:要求教学要照顾到个别差异,也就是要处理好集体教学与个别教学、统一要求与发展学生个性的对立统一关系。A 对B 错

考题 单选题教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的(),因材施教,促进学生的充分发展。A 年龄差异B 性格差异C 个体差异D 个别差异

考题 单选题19世纪末,一些国家为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的缺陷,采取了新的教学组织形式( )。A 个别教学B 分组教学C 现场教学D 复式教学

考题 单选题难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是()A 个别教学制B 班级教学制C 分组教学制D 能力分组制

考题 单选题()指教师在教学活动中应当照顾学生的个别差异。A 直观性原则B 因材施教原则C 启发性原则D 系统性原则

考题 单选题有关课堂教学的优点不正确的是()。A 有利于照顾学生的个别差异B 有利于提高教学效率C 有利于发挥教师的主导作用D 有利于发挥学生集体的教育作用

考题 问答题鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端,我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。 这种说法是否正确?

考题 判断题个别教学制强调教学过程的标准、同步、统一,难以完全适应学生的个别差异,不利于因材施教。A 对B 错

考题 多选题属于班级授课制的局限的是()。A学生学习的主动性和独立性受到一定程度的限制B教学的节奏慢,影响学生的学习兴趣C教学面向全班学生,步调统一,难以照顾到个别差异D不利于发挥教师的作用