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单选题
通过阐明“个”案，到举一反三到阐明“类”案，再到通过这一类案例掌握规律原理，掌握规律原理的方法论意义，最终进行规律原理运用训练。这种教学模式属于()。
A

范例教学

B

抛锚式教学

C

引导一发现教学

D

传递一接受教学

参考答案

参考解析
解析： 范例教学模式是德国教育实践家瓦根舍因提出来的，比较适合原理、规律性的知识。范例教学的基本过程是：阐明"个"案→范例性阐明"类"案→范例性地掌握规律原理→掌握规律原理的方法论意义→规律原理运用训练。
更多 “单选题通过阐明“个”案，到举一反三到阐明“类”案，再到通过这一类案例掌握规律原理，掌握规律原理的方法论意义，最终进行规律原理运用训练。这种教学模式属于()。A 范例教学B 抛锚式教学C 引导一发现教学D 传递一接受教学” 相关考题
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考题 实施范例教学法一般有四个阶段，分别是（）A、范例地阐明“个”B、范例地阐明“类”C、范例地掌握规律和范畴D、范例地获得关于世界的关系和切身经验
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考题 通过整体的一个或几个特性来说明整体，是范例教学法的（）阶段。A、阐明个的阶段B、阐明属的阶段C、阐明类的阶段D、掌握规律范畴的阶段
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考题 如何理解政治经济学原理的任务是掌握客观经济规律？
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考题 预测是公安决策者认识和掌握事物规律的科学方法，人们根据系统的过去及现在的状态，可以推测其未来某一时点上的状态，这一原理是预测的（）A、相关性原理B、相似性原理C、惯性原理D、类推原理
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考题 通过阐明“个”案，到举一反三到阐明“类”案，再到通过这一类案例掌握规律原理，掌握规律原理的方法论意义，最终进行规律原理运用训练。这种教学模式属于（）。A、范例教学B、抛锚式教学C、引导一发现教学D、传递一接受教学
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考题 范例教学的基本程序是：范例性地阐明“类”案—范例性阐明“个”案—范例性地掌握规律原理—掌握规律原理的方法论意义—规律原理的运用训练。
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考题 单选题通过阐明“个”案，到举一反三到阐明“类”案，再到通过这一类案例掌握规律原理，掌握规律原理的方法论意义，最终进行规律原理运用训练。这种教学模式属于（）。A 范例教学B 抛锚式教学C 引导一发现教学D 传递一接受教学
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