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单选题
婴幼儿认知能力训练，当婴幼儿遇到困难，成人要做到（）。
A

手把手地教

B

适度帮助，尽量不给答案

C

尽早给孩子答案

D

多示范讲解

参考答案

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考题 婴幼儿认知能力训练的内容，要做到()。A、可以同时出现2种内容B、可以同时出现3种内容C、可以同时出现多种内容D、要一件一件地教，避免混淆
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考题 婴幼儿听说能力发展的内容包括() A.婴幼儿指认的训练B.婴儿触觉训练C.拍打动作训练D.敲打动作训练
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考题 婴幼儿认知能力训练应注意同一类物品应提供多种不同的样品。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 婴幼儿认知能力训练的内容包括触觉训练、听觉训练和形状颜色认知的训练。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 婴幼儿认知能力的培养应注重训练的结果。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 训练婴幼儿使用餐具可以增加婴幼儿的食欲，（）其动手能力。A、学习B、培训C、训练D、锻炼
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考题 婴幼儿认知能力训练的内容包括触觉训练、听觉训练和形状颜色认知的训练。
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考题 以下（）不属于婴幼儿认知能力发展的意义。A、婴幼儿从出生开始就敞开着心灵的‘窗口’B、认知能力是智力的基础C、婴幼儿的认知能力的形成是大脑发育成熟的结果D、婴幼儿的听说能力是婴幼儿与同伴和成人之间沟通的工具
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考题 下列（）不是婴幼儿认知能力训练的注意事项。A、多次重复，强化记忆B、认知过程中要一件一件地教，避免混淆C、使用重叠的语言，如“嘀嘀”D、认知能力要注重训练过程，不要过分追求训练结果
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考题 看和听说相结合的训练过少，婴幼儿的理解能力就比较差，听不懂成人说的话
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考题 （）不是婴幼儿认知能力训练的内容。A、触觉训练B、听觉训练C、认识颜色D、语言训练
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考题 婴幼儿认知能力训练，当婴幼儿遇到困难，成人要做到（）。A、手把手地教B、适度帮助，尽量不给答案C、尽早给孩子答案D、多示范讲解
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考题 婴幼儿认知能力训练应注意同一类物品应提供多种不同的样品。
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考题 培养婴幼儿认知能力时注重的是训练过程而不是训练结果。
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考题 单选题训练婴幼儿认知能力时，要做到（）。A 只教一次就会B 多次重复，强化记忆C 偶尔复习一两次D 不需要复习
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考题 单选题婴幼儿认知能力训练，当婴幼儿遇到困难，成人要做到（）。A 手把手地教B 适度帮助，尽量不给答案C 尽早给孩子答案D 多示范讲解
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考题 单选题（）不是婴幼儿认知能力训练的内容。A 触觉训练B 听觉训练C 认识颜色D 语言训练
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考题 单选题以下（）不属于婴幼儿认知能力发展的意义。A 婴幼儿从出生开始就敞开着心灵的‘窗口’B 认知能力是智力的基础C 婴幼儿的认知能力的形成是大脑发育成熟的结果D 婴幼儿的听说能力是婴幼儿与同伴和成人之间沟通的工具
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考题 多选题关于训练0-3岁婴儿的听说能力，下列表述中错误的是（）。A训练婴幼儿听说能力，最佳的方法就是看书B可以用有声读物替代家长与婴幼儿说话交流C与婴幼儿对话应该是当下情境的内容D成人要及时回应婴儿的“咿咿呀呀”
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考题 单选题婴幼儿听说能力发展的内容包括（）A 婴幼儿指认的训练B 婴儿触觉训练C 拍打动作训练D 敲打动作训练
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考题 判断题婴幼儿认知能力训练的内容包括触觉训练、听觉训练和形状颜色认知的训练。A 对B 错
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考题 单选题婴幼儿认知能力训练的内容，要做到（）。A 可以同时出现2种内容B 可以同时出现3种内容C 可以同时出现多种内容D 要一件一件地教，避免混淆
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考题 单选题训练婴幼儿使用餐具可以增加婴幼儿的食欲，（）其动手能力。A 学习B 培训C 训练D 锻炼
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考题 单选题下列（）不是婴幼儿认知能力训练的注意事项。A 多次重复，强化记忆B 认知过程中要一件一件地教，避免混淆C 使用重叠的语言，如“嘀嘀”D 认知能力要注重训练过程，不要过分追求训练结果
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