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单选题
在教育目的的价值取向上着眼于现实社会生活需求的教育目的的教育家是（）。
A

康德

B

福禄贝尔

C

斯宾塞

D

杜威

参考答案

参考解析
解析： 教育无目的论
代表人物是美国的实用主义教育家杜威。他主张“教育即生活”的无目的教育理论。这种理论从根本上否定了教育是一种有目的的培养人的活动。认为教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大积累，教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。这种把教育与社会生活、教育过程与教育目的混在一起的主张，是实用主义教育理论的一种表现，是不科学、不可取的。
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考题 在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是个人本位和______的价值取向问题。
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考题 教育目的价值取向
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考题 在教育史上， 关于教育目的的价值取向问题存在着两种完全对立的认识观点， 一种是__的教育目的论，另一种是__的教育目的论。
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考题 下列教育家中，属于人本位教育目的价值取向的代表人物有()．A．凯兴斯坦纳B．卢梭C．康德D．小原国芳E．裴斯泰洛齐
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考题 在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是______和______的价值取向问题。
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考题 在制定教育目的的价值取向方面，主张社会本位论的教育家是（ ）。 A.卢梭 B.裴斯泰洛齐 C.福禄培尔 D.孔德
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考题 试述当代教育目的的社会价值取向和人的价值取向中应注意的问题。
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考题 教育目的的价值取向
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考题 试论述在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题。
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考题 德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育只有一个目标， 那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（ ） A、社会本位论 B、伦理本位论 C、科学本位论 D、个人本位论
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考题 当代教育目的的社会价值取向，在功利性和人文性的价值问题上不可忽视教育的人文价值。（　　）
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考题 教育目的的价值取向集中体现在（）。A、教育目的的双重性上B、个人本位论C、社会本位论D、B和C
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考题 评述教育史上教育目的的价值取向。
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考题 德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（）。A、社会本位B、个人本位C、伦理本位D、科学本位
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考题 在选择确立教育目的时，决定教育目的追求和价值倾向性的是（）A、教育者和受教育者B、价值取向C、教育功能D、教育方针
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考题 在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是个人本位和社会本位的价值取向问题。
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考题 分别阐述当代教育目的的社会价值取向和人的价值取向中应注意的问题。
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考题 在制定教育目的的过程中必须涉及教育目的的价值取向问题是（）A、人的全面发展问题B、教育与文化的问题C、人本位的价值取向问题D、教育目的与教育方针的问题E、社会本位论的价值取向问题
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考题 在教育目的的价值取向上着眼于现实社会生活需求的教育目的的教育家是（）。A、康德B、福禄贝尔C、斯宾塞D、杜威
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考题 名词解释题教育目的的价值取向
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考题 问答题简述教育目的的功利价值取向与人文价值取向。
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考题 单选题在选择确立教育目的时，决定教育目的追求和价值倾向性的是（）A 教育者和受教育者B 价值取向C 教育功能D 教育方针
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考题 单选题德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（）。A 社会本位B 个人本位C 伦理本位D 科学本位
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考题 多选题在制定教育目的的过程中必须涉及教育目的的价值取向问题是（）A人的全面发展问题B教育与文化的问题C人本位的价值取向问题D教育目的与教育方针的问题E社会本位论的价值取向问题
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考题 问答题评述教育史上教育目的的价值取向。
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考题 单选题裴斯泰洛齐是瑞士著名的教育家，他认为教育的目的应该是“促进人的一切天赋能力和力量的全面、和谐发展”，他也是第一个明确提出“教育心理学化”的教育家，这种教育目的的价值取向是( )A 个人本位B 社会本位C 伦理本位D 科学本位
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