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单选题
多因素实验设计方法中，若研究纳入三个因素，且每个因素的水平数相等，可考虑采用：（）
A
析因设计
B
裂区设计
C
拉丁方设计
D
正交设计
参考答案
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解析：
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考题
实验设计的三个基本要素是A．受试对象、处理因素、实验效应B．受试对象、研究人员、处理因素C．受试对象、干预因素、处理因素D．处理因素、实验效应、实验场所E．处理因素、实验效应、研究人员
考题
在下列选项中，主要以变量的控制情况和控制水平高低来分类的实验设计类型是( )
A.完全随机、随机区组和拉丁方实验设计
B.单因素和多因素实验设计
C.被试间、被试内和混合设计
D.非实验设计、准实验设计和真实验设计
考题
下列说法错误的是( )
A.被试内设计中要注意使用拉丁方方法平衡顺序效应
B.凡是研究过程中无关变量都要设法消除
C.访谈研究设计中的核心内容是设计好访谈问题
D.多因素实验设计相对于单因素实验设计的最大优点是可以分析多个因素的交互作用
考题
在一项考察初中生英语学习效果的研究中，采用的教学方法有自学辅导式和 启发式，使用的英语教材有A、B、C三个版本。该实验设计是A.二因素实验设计
B.三因素实验设计
C.五因素实验设计
D.六因素实验设计
考题
实验设计的三个基本要素是（）A、受试对象、处理因素、实验效应B、受试对象、研究人员、处理因素C、受试对象、干预因素、处理因素D、处理因素、实验效应、实验场所E、处理因素、实验效应、研究人员
考题
正交试验设计法是（）A、是根据正交性从全面试验中挑选出部分有代表性的点进行试验，这些有代表性的点具备了“均匀分散，齐整可比”的特点，是一种高效率、快速、经济的实验设计方法B、是一整套规则的设计表格，用L为正交表的代号，n为试验的次数，t为水平数，c为列数，也就是可能安排最多的因素个数C、用最少的试验次数，获取最佳结果的多因素分析方法D、是多因素多水平的分析设计方法
考题
在队列研究中，有关研究因素的确定哪项是不妥的。（）A、每个研究因素要有明确的定义B、研究因素的确定取决于研究目的C、每个研究因素在测定时要注意统一标准D、最好选择多个研究因素E、研究因素最好可定量化测量
考题
单选题关于实验设计中的处理因素，下列说法错误的一项是（）A
确定处理因素时，应抓住实验中的主要因素B
同时要找出非处理因素C
处理因素可不必标准化D
研究可人为设置处理因素E
一次实验设计的处理因素不宜太多
考题
单选题实验设计的三个基本要素是（）A
受试对象、处理因素、实验效应B
受试对象、研究人员、处理因素C
受试对象、干预因素、处理因素D
处理因素、实验效应、实验场所E
处理因素、实验效应、研究人员
考题
单选题对于单因素多水平设计，在选择方差分析方法进行分析时，以下哪个条件不需考虑？（ ）A
各组均数是否相等B
各组方差是否相等C
各组是否服从正态分布D
个体间是否独立E
以上均需要考虑
考题
单选题在队列研究中，有关研究因素的确定哪项是不妥的。（）A
每个研究因素要有明确的定义B
研究因素的确定取决于研究目的C
每个研究因素在测定时要注意统一标准D
最好选择多个研究因素E
研究因素最好可定量化测量
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