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判断题
识字与写字的要求相同，1-2年级要多认多写。
A

对

B

错

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解析： 暂无解析
更多 “判断题识字与写字的要求相同，1-2年级要多认多写。A 对B 错” 相关考题
考题 语文课程标准中强调多写少认并且认写分开。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 识字与写字教学标准在内容上的特点有() A、、准确定位汉语拼音的学习目标，适当降低汉语拼音教学的要求B、强调多认少写、认写分开，提出“认识”和“学会”两种学习目标C、重视和加强写字教学，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美D、给学生打下扎实而又可持续发展的识字基础
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考题 《语文课程标准》阶段目标从识字和写字、____ 、写作（小学l~2年级为“写话”，3—6年级为“习作”）、____四个方面提出要求。课程标准还提出了____的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
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考题 1－2年级语文教学的重点是()。 A.阅读B.习作C.朗读D.识字写字
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考题 在低年级,为让学生了解汉字特点,加快识字速度,行之有效的方法是()。 A.阅读识字B.集中识字C.分散识字D.写字
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考题 小学语文课程标准中强调多写少认、认写分开。()
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考题 识字与写字教学中,强调多认少写、认写分开,提出()和两种学习目标。 A、会读B、认识C、会写D、学会
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考题 1~2年级学生阅读和写作的基础是（ ） A.识字写字 B.写话 C.综合性学习 D. 口语交际
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考题 1~2年级学生阅读和写作的基础是（ ） A、识字写字 B、写话 C、综合性学习 D、 口语交际
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考题 在低年级，为了学生了解汉字特点，加快识字速度，培养识字能力。行之有效的方法是（）？A、分散识字B、集中识字C、写字识字D、阅读识字
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考题 《语文课程标准》识字教学目标实行认写分开，多写少认。
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考题 简述第二学段（小学3～4年级）识字与写字的目标？
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考题 在低年级，为让学生了解汉字特点，加快识字速度，行之有效的方法是（）。A、集中识字B、分散识字C、写字识字D、阅读识字
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考题 1-2年级语文教学的重点是（）。A、阅读B、习作C、朗读D、识字写字
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考题 关于第一学段识字与写字，新课标提出（）。 ①识字写字是阅读和写作的基础。 ②1～2年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本的书写技能。 ④初步感受汉字的形体美。A、①②③④B、③④C、②③④D、①③④
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考题 《语文课程标准》阶段目标从“识字写字”、“阅读”、“习作”（小学1-2年级为“（）”，3-6年级为“（）”）、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了"综合性学习"的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
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考题 识字与写字的要求相同，1-2年级要多认多写。
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考题 识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。
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考题 识字与写字教学中，强调多认少写、认写分开，提出（）两种学习目标。A、会读B、认识C、会写D、学会
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考题 判断题《语文课程标准》识字教学目标实行认写分开，多写少认。A 对B 错
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考题 问答题简述第二学段（小学3～4年级）识字与写字的目标？
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考题 填空题《语文课程标准》阶段目标从“识字写字”、“阅读”、“习作”（小学1-2年级为“（）”，3-6年级为“（）”）、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了"综合性学习"的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
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考题 单选题1-2年级语文教学的重点是（）。A 阅读B 习作C 朗读D 识字写字
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考题 单选题在低年级，为了学生了解汉字特点，加快识字速度，培养识字能力。行之有效的方法是（）？A 分散识字B 集中识字C 写字识字D 阅读识字
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考题 单选题关于第一学段识字与写字，新课标提出（）。 ①识字写字是阅读和写作的基础。 ②1～2年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本的书写技能。 ④初步感受汉字的形体美。A ①②③④B ③④C ②③④D ①③④
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考题 单选题在低年级，为让学生了解汉字特点，加快识字速度，行之有效的方法是（）。A 集中识字B 分散识字C 写字识字D 阅读识字
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考题 多选题识字与写字教学中，强调多认少写、认写分开，提出（）两种学习目标。A会读B认识C会写D学会
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