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识字与写字教学中，强调多认少写、认写分开，提出（）两种学习目标。

  • A、会读
  • B、认识
  • C、会写
  • D、学会

参考答案

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考题 语文课程标准中强调多写少认并且认写分开。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 识字与写字教学标准在内容上的特点有() A、、准确定位汉语拼音的学习目标，适当降低汉语拼音教学的要求B、强调多认少写、认写分开，提出“认识”和“学会”两种学习目标C、重视和加强写字教学，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美D、给学生打下扎实而又可持续发展的识字基础
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考题 小学语文课程标准中强调多写少认、认写分开。()
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考题 论述标准中识字与写字教学的特点。
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考题 比较研究发现，学前幼儿写字训练最合理有效的方法是（ ）。A．在游戏和生活中训练幼儿的手指灵活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等B．让幼儿先学习用毛笔写字，一段时间后再学习用硬笔写字C．到大班时尽量让儿童多训练写字D．坚持每天认、读、写l～2个简单的字，积少成多
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考题 识字与写字教学中,强调多认少写、认写分开,提出()和两种学习目标。 A、会读B、认识C、会写D、学会
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考题 写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。
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考题 1~2年级学生阅读和写作的基础是（ ） A.识字写字 B.写话 C.综合性学习 D. 口语交际
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考题 1~2年级学生阅读和写作的基础是（ ） A、识字写字 B、写话 C、综合性学习 D、 口语交际
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考题 （）有利于学生对生字“渐碰渐熟”。A、集中识字B、分散识字C、识写分开D、注音识字
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考题 《语文课程标准》识字教学目标实行认写分开，多写少认。
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考题 提倡书法家写规范的简化字，是顺应广大人民群众要求文字（）的愿望，是适应社会主义时代生活节奏变快的形势，是社会发展的必然。A、易读、易认、易懂B、易写、易读、易懂C、易写、易认、易懂
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考题 传统写字教学的经验主要有（）A、重视起步阶段写字基本功训练B、识字与写字分开C、重视写字方法的传授D、重视写字的严格训练E、用写字以正心
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考题 教学设计题：写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。
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考题 关于第一学段识字与写字，新课标提出（）。 ①识字写字是阅读和写作的基础。 ②1～2年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本的书写技能。 ④初步感受汉字的形体美。A、①②③④B、③④C、②③④D、①③④
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考题 语文教学的目标有（）。A、识字与写字目标B、阅读目标C、写作目标D、口语交际目标
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考题 识字与写字的要求相同，1-2年级要多认多写。
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考题 从目前汉字教学的实际来看，在写、念、说、认、查五项能力的培养中，（）的能力是最为薄弱的环节。
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考题 单选题学习就是认地图，强调的是（）。A 整体学习B 及时反馈C 效果回授D 目标教学
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考题 判断题《语文课程标准》识字教学目标实行认写分开，多写少认。A 对B 错
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考题 判断题识字与写字的要求相同，1-2年级要多认多写。A 对B 错
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考题 单选题（）有利于学生对生字“渐碰渐熟”。A 集中识字B 分散识字C 识写分开D 注音识字
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考题 单选题比较研究发现，学前幼儿写字训练最合理有效的方法是（　　）。A 在游戏和生活中训练幼儿的手指灵活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等B 让幼儿先学习用毛笔写字，一段时间后再学习用硬笔写字C 到大班时尽量让儿童多训练写字D 坚持每天认、读、写1～2个简单的字，积少成多
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考题 单选题关于第一学段识字与写字，新课标提出（）。 ①识字写字是阅读和写作的基础。 ②1～2年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本的书写技能。 ④初步感受汉字的形体美。A ①②③④B ③④C ②③④D ①③④
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考题 问答题教学设计题：写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。
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考题 多选题识字与写字教学中，强调多认少写、认写分开，提出（）两种学习目标。A会读B认识C会写D学会
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考题 填空题从目前汉字教学的实际来看，在写、念、说、认、查五项能力的培养中，（）的能力是最为薄弱的环节。
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